《紅樓夢(mèng)》修辭造詞的特色研究

劉昕雨

摘 要：《紅樓夢(mèng)》是我國文學(xué)史上占據(jù)重要地位的文學(xué)作品之一，《紅樓夢(mèng)》創(chuàng)作過程中對(duì)修辭造詞方法的應(yīng)用非常多，所以藝術(shù)價(jià)值大大提升。對(duì)于我國的漢語演變來講，整個(gè)演變過程就是詞匯不斷進(jìn)行更新的過程。因此伴隨著文化的發(fā)展，漢語詞匯的體系也變得更加完善。在本文中，將對(duì)《紅樓夢(mèng)》作品中應(yīng)用修辭造詞的特色進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：紅樓夢(mèng);修辭造詞;特色

1.前言

《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值非常高，在作品創(chuàng)作過程中，不僅對(duì)當(dāng)時(shí)所處歷史時(shí)期的通用口語以及書面語進(jìn)行了應(yīng)用，同時(shí)修辭造詞方法的應(yīng)用也非常多，所創(chuàng)作出的詞匯是《紅樓夢(mèng)》作品所特有的，對(duì)于作品內(nèi)容以及質(zhì)量的提升具有非常重要的作用。這也是相比較于其他文學(xué)作品，《紅樓夢(mèng)》文學(xué)造詣更高并且別具一格的主要原因。《紅樓夢(mèng)》作品的修辭造詞特色，對(duì)于后續(xù)其他作者進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作起到了非常重要的示范作用。

2.《紅樓夢(mèng)》修辭造詞的特色

2.1體現(xiàn)建筑美感

在《紅樓夢(mèng)》作品當(dāng)中，通篇對(duì)于疊詞的應(yīng)用非常多，是整部作品的主要閃光點(diǎn)之一。疊詞的大量應(yīng)用使得整篇文章的文體對(duì)仗更加公正，同時(shí)擁有一種建筑美感。因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)作品創(chuàng)作過程中，作家進(jìn)行寫作效果的呈現(xiàn)時(shí)，建筑美是大多數(shù)作家所追求的，能夠使文章的整體氣勢(shì)以及韻律美得到提升。復(fù)疊造詞主要是對(duì)同樣的字進(jìn)行連續(xù)的應(yīng)用，通過這種方法來對(duì)所要表述的對(duì)象進(jìn)行著重表達(dá)，加深描述對(duì)象的強(qiáng)調(diào)程度。例如，在《紅樓夢(mèng)》第3回對(duì)林黛玉進(jìn)行描寫時(shí)，對(duì)林黛玉人物形象描寫應(yīng)用了淚光點(diǎn)點(diǎn)以及嬌喘微微的詞匯，其中點(diǎn)點(diǎn)和微微對(duì)林黛玉病態(tài)美的描寫非常的深入，充分表現(xiàn)了林黛玉這一故事人物的命運(yùn)。同時(shí)在第8回對(duì)寶玉以及寶釵對(duì)話的描寫，對(duì)寶釵身上的香氣用一陣陣涼森森甜絲絲來形容，三個(gè)疊詞的應(yīng)用將寶釵與寶玉之間曖昧的情愫表達(dá)的淋漓盡致，相比較于更加直白的言語，這種疊詞的應(yīng)用更能夠體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的氛圍。

2.2體現(xiàn)音律美感

在《紅樓夢(mèng)》修辭造詞特色當(dāng)中，摹聲造詞所指的是對(duì)客觀事物聲音屬性以及性狀進(jìn)行摹寫，從而進(jìn)行新詞創(chuàng)作的藝術(shù)形式。在《紅樓夢(mèng)》第82回中，有一段對(duì)家雀叫聲的描寫，在描寫過程中應(yīng)用了啾啾唧唧，叫個(gè)不住等新詞，同時(shí)在87回當(dāng)中對(duì)林黛玉琴聲描寫應(yīng)用了聽的叮咚之聲的詞匯。這兩處詞匯的應(yīng)用，將林黛玉多愁善感的人物形象進(jìn)行了生動(dòng)的展現(xiàn)。同時(shí)在整部作品當(dāng)中還有許多其他的擬聲詞，包括咯吱，撲哧，咕噥，嘁嘁喳喳等。這些詞匯的應(yīng)用，使得整部作品當(dāng)中的景物，能夠在人們閱讀的過程當(dāng)中更加活靈活現(xiàn)的反映在讀者腦海當(dāng)中。

而且在整篇文章當(dāng)中，對(duì)于摹聲造詞的應(yīng)用，不僅僅是為了對(duì)整個(gè)故事的場(chǎng)景進(jìn)行刻畫與體現(xiàn)，同時(shí)也是為了將自己本身的思想以及情感在文章當(dāng)中進(jìn)行更好的表達(dá)，這也是《紅樓夢(mèng)》相比較于其他文學(xué)作品，能夠取得更高成就的主要原因。在整部作品當(dāng)中，對(duì)于每一個(gè)人物的形象都進(jìn)行了獨(dú)特的描寫，同時(shí)每個(gè)單獨(dú)的人物形象所擁有的社會(huì)地位和性格習(xí)性，也在文章當(dāng)中進(jìn)行了充分的描寫，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)群眾生活狀態(tài)進(jìn)行真實(shí)體現(xiàn)。對(duì)整個(gè)故事人物命運(yùn)進(jìn)行描寫以及生存環(huán)境進(jìn)行表達(dá)的過程中，應(yīng)用大量的摹聲造詞，對(duì)人物之間的交流以及環(huán)境的變化進(jìn)行描寫，相比較于直白的言語進(jìn)行描述，這種詞匯的應(yīng)用更加能夠引發(fā)人們的幻想，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境以及人物形象進(jìn)行更深層次的領(lǐng)會(huì)。

2.3體現(xiàn)畫面美感

畫面美感的呈現(xiàn)是通過比喻造詞或者是借喻造詞來實(shí)現(xiàn)的，在《紅樓夢(mèng)》通篇文章當(dāng)中所應(yīng)用的語言都比較和諧和雅致，同時(shí)在進(jìn)行故事情節(jié)以及人物性格特征描寫時(shí)言語又較為活潑和簡(jiǎn)潔，將繪畫的表達(dá)技巧在文學(xué)作品當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用，使得通篇文章的語言美感得到增強(qiáng)。在進(jìn)行景色描寫時(shí)，作者使用比喻詞匯來進(jìn)行景色的描述，依據(jù)真實(shí)存在的事物來進(jìn)行比喻造詞，可以讓人們對(duì)作品中的色彩有更加直接的劃分和定位。比如在作品當(dāng)中對(duì)王熙鳳出場(chǎng)時(shí)所穿衣物進(jìn)行描寫所運(yùn)用的詞匯，包括赤金，豆綠，玫瑰，大紅等等，這些事物在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中都是真實(shí)存在的，并且事物本身的社會(huì)地位也大不相同，所以應(yīng)用合適的事物特征以及事物地位來對(duì)人物進(jìn)行描寫，可以充分展現(xiàn)人物的地位以及人物的裝扮。

2.4體現(xiàn)典雅美感

首先，因?yàn)樵凇都t樓夢(mèng)》創(chuàng)作過程中，歷史時(shí)期是清代中后期，所以通過作品能夠?qū)Ξ?dāng)時(shí)的社會(huì)狀態(tài)以及人們的生活狀態(tài)進(jìn)行了解。因此在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的各種不同階層的人群，其生活狀態(tài)大不相同，但作者在描寫過程當(dāng)中通過修辭造詞來對(duì)這些人物溝通以及社會(huì)生活進(jìn)行描寫，使得通篇文章當(dāng)中的不同階層人群在話語間都能夠散發(fā)出典雅氣息。

其次，因?yàn)樽髡咴谶M(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，個(gè)人的寫作風(fēng)格不同，所以在作品創(chuàng)作過程中，語言表達(dá)形式也不盡相同。在《紅樓夢(mèng)》作品創(chuàng)作過程當(dāng)中，通篇大量使用文言并且夾雜白話的描述方法，因此整篇文章的文墨氣息更加濃厚。將書面語和口語進(jìn)行結(jié)合，這是很多人都會(huì)的一種表達(dá)形式，但是若想體現(xiàn)出語言的雅致，那么則需要作者對(duì)詞匯的駕馭能力更高更強(qiáng)，可以通過古典造詞對(duì)人物身份進(jìn)行描寫，達(dá)到收放自如的狀態(tài)。例如在《紅樓夢(mèng)》第42回當(dāng)中，對(duì)詩句進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，寶釵引用春秋當(dāng)中的描寫方式對(duì)詩句進(jìn)行了評(píng)論，證明寶釵不僅僅飽讀詩書，同時(shí)還能進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，將大家閨秀的形象躍然紙上。除此之外，在通篇文章中，作者對(duì)于一些詞匯進(jìn)行表達(dá)使用了文俗結(jié)合的方式，將好意用芹意進(jìn)行表達(dá)，彰顯讀書人的身份。諸如此類的語言表達(dá)還有很多，通過文俗結(jié)合的方式對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的賈府以及人物進(jìn)行描寫，使得整個(gè)大觀園的生活更加典雅。

3.結(jié)束語

綜上所述，在《紅樓夢(mèng)》通篇作品創(chuàng)作過程中，大量應(yīng)用修辭造詞藝術(shù)手法來進(jìn)行文章的表達(dá)。使得整篇小說的敘事性以及文學(xué)價(jià)值大大提升，大量應(yīng)用疊詞、比喻、借代以及俗語典故等造詞手法，使得整篇文章的作品品質(zhì)得到了提升。而對(duì)于后世的作品創(chuàng)作來講，《紅樓夢(mèng)》在應(yīng)用修辭造詞手法上的特點(diǎn)，是值得人們?nèi)ミM(jìn)行深入研討以及學(xué)習(xí)的。

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