完善夯實(shí)家園平臺(tái)實(shí)效推動(dòng)家園共育

唐莉

摘 要：陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面單獨(dú)可以勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”與家庭建立交流合作平臺(tái)，是幼兒園教育不可忽視的重要工作，因此，我園十分重視家園合作平臺(tái)的建構(gòu)與夯實(shí)，不斷用實(shí)績(jī)推動(dòng)家園共育的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：家園合作;家教指導(dǎo);利用資源;拓展宣傳

一、 制度為先，重視家園合作

（一） 家委會(huì)共管理

健全班級(jí)、園所兩級(jí)家委會(huì)制度。園部組建園級(jí)家委會(huì)，針對(duì)園所教育教學(xué)、后勤保育與安保等多方面管理工作進(jìn)行及時(shí)溝通與交流;班級(jí)形成家委會(huì)小組，協(xié)助班主任進(jìn)行家園溝通與班級(jí)管理。

（二）家長(zhǎng)全員齊參與

幼兒園是每一位教師的、孩子的，也是每一位家長(zhǎng)的。因此，我們利用園網(wǎng)站園務(wù)公開(kāi)等欄目，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解幼兒園日常工作情況，并可以通過(guò)幼兒園電子郵箱及責(zé)任區(qū)督學(xué)電話提出管理建議。班級(jí)家長(zhǎng)園地等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展以及孩子在幼兒園里的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，同時(shí)通過(guò)《成長(zhǎng)足跡》家長(zhǎng)反饋欄等途徑，定期反饋對(duì)園所、班級(jí)改進(jìn)工作的建議。

（三） 家長(zhǎng)助力促發(fā)展

1. 家長(zhǎng)助教增能量。“三人行，必有我?guī)煛保议L(zhǎng)從事各行各業(yè)，都各有所長(zhǎng)，我們組建了家長(zhǎng)助教團(tuán)。如，獨(dú)具特色的以班級(jí)為單位的自主性家長(zhǎng)助教活動(dòng);同一主題背景下的以年級(jí)為單位的分層家長(zhǎng)助教活動(dòng);互動(dòng)開(kāi)放的以幼兒園為單位的全園性家長(zhǎng)助教活動(dòng)。2.親子活動(dòng)促發(fā)展。各種親子活動(dòng)是家園共育的重要途徑。我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、園本節(jié)日等大型活動(dòng)，以及親子制作活動(dòng)及日常教育配合等微型活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與保育教育，共促幼兒健康發(fā)展。如，園本節(jié)日閱讀節(jié)之“書(shū)香溢滿園 運(yùn)動(dòng)伴成長(zhǎng)”親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)身體力行，和孩子們共同感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的健康與快樂(lè)。

（四）問(wèn)卷調(diào)查助評(píng)估

完善問(wèn)卷調(diào)查評(píng)估制度，讓家長(zhǎng)深入?yún)⑴c評(píng)估考核工作。每學(xué)期末，針對(duì)班級(jí)教師、保育員等一學(xué)期保育教育工作進(jìn)行匿名問(wèn)卷調(diào)查，為班級(jí)及園所管理更上一層樓把脈問(wèn)診抓藥。

二、專業(yè)為道，扎實(shí)家教指導(dǎo)

（一）多樣化家長(zhǎng)學(xué)校途徑，提升家長(zhǎng)育兒水平

1. 面對(duì)面園級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校。園部邀請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)園，以集中面對(duì)面授課形式開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。2. 微型班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校。通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等方面，讓家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)容更契合年齡段及班級(jí)孩子發(fā)展需要。3.紙上家長(zhǎng)學(xué)校。定期發(fā)放人手一份的育兒指導(dǎo)文章，促進(jìn)家長(zhǎng)育兒理念和方法的與時(shí)俱進(jìn)。4. E媒體家長(zhǎng)學(xué)校。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，電子網(wǎng)絡(luò)是信息溝通的重要途徑。我們通過(guò)網(wǎng)站安全港灣等欄目，及時(shí)上傳科學(xué)育兒指導(dǎo)文章和《指南》等教育政策法規(guī)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解教育新動(dòng)態(tài)。

（二）個(gè)別化家教指導(dǎo)，量身定制教育策略

家長(zhǎng)育兒能力的引導(dǎo)，最有針對(duì)性和即時(shí)性的，就是班級(jí)教師與家長(zhǎng)之間的溝通交流。因此，我園積極鼓勵(lì)班級(jí)教師與家長(zhǎng)根據(jù)需要，通過(guò)面聊、電話、QQ等方式，有針對(duì)性的溝通，讓家教指導(dǎo)兼顧個(gè)體差異，為每個(gè)幼兒量身定制適宜的共育方案。

（三） 常規(guī)化“雙銜接”工作，全方位排憂解難

家幼、幼小“雙銜接”是家長(zhǎng)家庭教育的難點(diǎn)問(wèn)題，因此我園重視“雙銜接”工作，通過(guò)各種方法將家教指導(dǎo)落到實(shí)處，為家長(zhǎng)全方位排憂解難。如秋季新生入園季，通過(guò)《入園手冊(cè)》發(fā)放、新生家長(zhǎng)會(huì)、新生家訪、迎新“你”迎新禮等面對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的溝通，幫助小班新生順利渡過(guò)入園關(guān)。

三、 發(fā)展為本，充分利用資源

（一） 充分利用小學(xué)資源，開(kāi)發(fā)幼小銜接微課程

作為幼兒園，我園緊鄰小學(xué)，因此小學(xué)資源，是我園園本課程資源的重要推展領(lǐng)域。1.場(chǎng)地共享：小學(xué)操場(chǎng)、活動(dòng)室等等都是重要的共享資源。2.學(xué)生聯(lián)動(dòng)：積極與小學(xué)生聯(lián)動(dòng)開(kāi)展各種活動(dòng)，如一起走進(jìn)銀色家園老年公寓，為老人們帶來(lái)晚年的快樂(lè)。3.師資互融：充分利用小學(xué)教師資源，為大班家長(zhǎng)、幼兒開(kāi)展幼小銜接指導(dǎo)活動(dòng)，讓幼小銜接更有效。

（二） 緊密聯(lián)動(dòng)社區(qū)資源，拓展課程資源體系

1.聯(lián)動(dòng)社區(qū)機(jī)構(gòu)，拓展資源體系。如結(jié)合幼兒園消防疏散演習(xí)，邀請(qǐng)省消防總隊(duì)退役軍人來(lái)園為孩子們講解消防安全的知識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。2.充分利用周邊商業(yè)設(shè)施，充實(shí)班本課程。園所所處烏沙鎮(zhèn)政府所在地，周邊各種商業(yè)設(shè)施豐富多樣，是園本課程源源不斷的資源。因此各班級(jí)利用周邊菜場(chǎng)、銀行等資源，帶著孩子們開(kāi)展短程社會(huì)實(shí)踐，讓生活周邊與班本課程接軌。

（三） 廣泛挖掘公共文化資源，靈動(dòng)園本特色課程

貴州這座歷史文化古城，保存著豐富的歷史文化藏館，這些資源也是園本課程不可多得的資源。我們組織幼兒走出園所，走進(jìn)這些公共文化資源，讓孩子感受貴州公共文化資源的豐富，并養(yǎng)成從小利用這些資源的意識(shí)和興趣。

四、 宣傳為徑，拓展媒體報(bào)道

（一） 充分利用公眾號(hào)，增強(qiáng)家園共育信息互通

自媒體公眾號(hào)逐漸成為便捷的信息互通途徑，因此，我園及時(shí)將園所活動(dòng)更新到校公眾號(hào)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園發(fā)展情況。如“納福迎新春，諾諾喜開(kāi)學(xué)”“歡歡喜喜鬧元宵”等，讓家長(zhǎng)了解幼兒園開(kāi)春開(kāi)學(xué)系列活動(dòng)等等。

（二） 積極借助媒體報(bào)道，擴(kuò)大園所教育指導(dǎo)范圍

積極通過(guò)媒體報(bào)道幼兒園活動(dòng)，讓更多家長(zhǎng)了解幼兒園發(fā)展情況，擴(kuò)大園所教育指導(dǎo)范圍。如在今日頭條等電子媒體和報(bào)紙媒體報(bào)道美食節(jié)系列、師德師風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)，擴(kuò)大宣傳范圍和力度，讓幼兒園教育影響更大更廣。

讓我們一起在樸實(shí)務(wù)實(shí)的日常工作中，不斷創(chuàng)新家園共育途徑，建筑適宜的家園共育平臺(tái)，共促幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。