如何在小學數學課堂中培養學生的聽與說能力

夏菁

摘 要：在小學數學課堂培養學生的聽與說的能力，讓學生在數學課堂中想聽、會聽、想說、敢說、會說，需要教師積極創設情景，改變教學方式，樹立會說與會聽的榜樣，激發學生說與聽的欲望，開展小組合作教學，為學生提供說與聽的機會，營造輕松自主的課堂氛圍，以培養學生聽與說的能力。

關鍵詞：小學數學課堂;聽與說的能力;培養措施

前言

小學數學課堂上，培養學生傾聽的能力和會說的能力同樣重要。會傾聽的學生往往課堂學習效率更高，學生的接受能力與知識基礎更好;而會說的學生，語言表達能力更強，對知識的求知欲更強。但當下的小學數學課堂，卻存在著“聽”與“說”比例失衡的現象，教師雖然講得很多，但學生聽課效率不高，且年級越高，學生越不會“說”[1]。本文從小學數學課堂教學實際出發，淺析了如何在小學數學課堂中培養學生的聽說能力。

1 培養學生“說”的能力措施淺析

1.1創設情景 激發“說”的欲望

興趣是學生學習的第一門“老師”，在濃厚的學習興趣下，學生更有學習的動力，這種動力往往是學生“樂學”的開始。在小學數學教學中，興趣同樣重要。教師不能只是簡單重復教材知識，而應該創設情景，聯系生活實際，激發學生學習興趣，讓學生主動學，有主動“說”的欲望。比如，教師在教學生認識“元、角、分”時，可以將生活中的買賣情景引入小學課堂，讓學生在課堂上“活學活用”，在踴躍的交流中學會使用和計算人民幣[2]。

1.2改變教學方式 引導學生敢“說”

數學是一門注重思維邏輯訓練的學科，數學語言是抽象的，具有邏輯性的。小學生正處在從感性認知向理性認知轉變的過程中，仍然以感性認知為主，在不會組織語言時，小學生往往不敢說、不愿說。因此，要培養小學生“說”的能力，就要改變教學方式，引導學生“會說”和“敢說”。在組織課堂教學時，教師可以將枯燥的數學知識融入到一個個生動有趣的小游戲中，鼓勵學生在小游戲中去說，與同學展開合作，只要學生會說、敢說，就給予一定的鼓勵。比如在數數環節中，教師可以引導學生按照自己的方式數數，有的學生2個2個數，也有5個5個數的，在肯定不同數數方法后，教師可以組織學生小組合作，討論哪種數數方法最簡單有效，學生最終得出10個10個數最容易。

1.3小組合作 讓學生“多說”、“會說”

小組合作教學方法，是我們在課堂教學中運用最多，也是最實用的一種教學方法。小學數學課堂上，也應該結合實際，多展開小組合作教學，以為學生創設一個交流、合作與探索的開放性課堂。在小組合作教學中，學生不僅能在輕松的環境下，主動“說”，“敢說”，并且，在傾聽同學的意見后，還能自主學習如何“會說”，“說”的能力能夠得到很好的鍛煉與培養。

2 培養學生“傾聽”能力措施淺析

2.1 從教師開始 樹立傾聽榜樣

在小學數學課堂上，教師是學生學習的第一榜樣，要培養學生學會傾聽的習慣，培養學生會聽的能力，教師首先要學會傾聽。教育過程就是“聽”與“答”的過程，聽同樣是一種交流。教師在教學過中，尊重學生的建議，耐心仔細傾聽學生的發言，給予學生發言積極評價，是直接給學生樹立了一個會傾聽的榜樣，有利于學生學會在他人發言時安靜傾聽，培養傾聽的能力。并且，在教師積極評價后，發言的學生和沒有發言的學生都能從中獲得鼓舞，更敢于發言。

2.2 細化訓練 讓學生會聽

無一例外，在小學課堂中，教師都會強調讓學生上課認真聽講，但實際上應該如何聽講才算認真聽講，學生對此并不清楚。因此，教師要培養學生會聽的能力，就不能浮于表面，光說不練，而要為學生提出具體的、可執行的、細化的要求[3]。比如要求學生在教師講課和同學發言的時候，都要保持安靜，認真聽，聽清教師和同學的每一句話，專心致志，不偏神，不開小差;要求學生在別人講話時不插嘴打斷，養成聽完別人講話后再發言的習慣;要求在傾聽過程中，要細心，發現別人講話中的不足，從別人的發言中啟發自己，獲得新的見解與想法，不重復他人的意見;要求在傾聽時，對于好的發言，養成記錄的習慣，以方便日后研習。

2.3 小組合作 培養傾聽能力

在小組合作教學中，學生不僅可以自主發言，還能夠傾聽他人的發言。在小學數學課堂中，開展小組合作教學并不少見，但一些課堂存在小組插科打諢，開小差的現象，脫離了開展小組合作學習的初衷。因此，小學數學教師在組織小組合作學習時，要注意引導學生說與討論話題相關的話，讓學生學會從傾聽他人的發言中，學習同學思考問題的思維，養成傾聽的好習慣，培養傾聽的能力。

3 結語

小學數學課堂上，學生不僅要會聽，也要會說。培養小學生聽與說的能力，要從教師自身做起，教師給學生樹立會說與會聽的榜樣，通過開展系列活動，如游戲教學、小組合作教學等，讓學生在實際活動中，激發學習的興趣，培養會說與會聽的能力。只有想說、想聽，學生才能真正敢說、會說、會聽，才能從“聽、說”中獲取知識，習得學習的能力。

參考文獻

[1]邵寧;.小學數學課堂教學中學生傾聽能的培養[J].科技經濟導刊，2018，635（09）：126.

[2]王愛萍.小學數學教學中如何培養學生聽說讀寫能力[J].甘肅教育，2018，0（7）： 101-101.

[3]周萬錄.如何在小學數學教學中培養學生的探究能力[J].中學英語之友：外語學法教法研究，2018，0（2）： 118-118.