如何在小學英語教學中滲透德育

朱亞虹

摘要：新課改下，小學英語教學中滲透德育成為英語教育教學主要內容及目的，足以見得德育的重要性。故作為小學英語教師，不僅要提高對德育滲透的重視度，還需要不斷完善自己的教學方法及模式，以更好地在小學英語教學中開展德育工作，從而提高小學生的思想道德素質及綜合素養，促進小學生全面健康發展。對此，作者基于相關英語教學工作經驗，分析了如何將德育滲透于小學英語教學中。

關鍵詞：小學英語;德育;滲透方法

“德育”一直都是培養小學生良好性格、品德及觀念的重要舉措，所以在很多學科教學中都會滲透德育，小學英語也不例外，同樣需要滲透德育，以培養小學良好的性格及品德，并幫助小學生樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀，進一步證實在小學英語教育中滲透德育是非常重要和必要的。所以下文簡單分析了將德育滲透于小學英語教學中的重要性，然后探討了小學英語教學中滲透德育時存在的問題，最后分析并提出了幾點德育滲透措施。

一、小學英語教學中開展德育的意義

（一）能夠有效培養小學生的綜合素質

德育的滲透能夠將德育與英語教學結合起來，不僅實現了學生的課堂主體地位，還幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀及道德觀，使學生的綜合素養得到提升。

（二）能夠有效提高小學英語教學質量

德育的滲透能夠使小學英語教師積極主動地完善英語教學方法，使英語教學內容得到豐富，相應地，教學模式也得到創新，這些都能夠有效激發學生的英語學習興趣及積極性，從而提高小學英語教學質量。

二、小學英語教學中滲透德育時存在的問題

（一）小學英語教學中對德育的重視程度不高

盡管新課改的深入使小學英語教學方法及模式得到完善，但依然有很多教師并不重視德育在小學英語教學中的滲透，導致實際英語教學中德育工作被忽視。另外，雖然部分小學英語教師積極開展德育，但教育活動缺乏計劃性，導致德育效果不明顯。

（二）德育內容與實際不符

雖然很多教師響應德育要求積極開展德育工作，但小學英語教學中并沒有將德育與學生實際情況相聯系，只是簡單地講大道理，難以激發學生積極性，甚至讓學生感覺到枯燥無聊，并產生排斥心理。還有部分德育內容比較抽象，直接講解學生很難理解，需要結合實踐才能達到德育效果，但實際教學中很多教師并沒有結合學生實際開展實踐課堂。

（三）德育方式單一

首先，沒有根據學生性格、成長背景和道德品質等選用德育方式;其次，很多教師還延用說教方式，無法滿足多元化需求;最后，小學生的認知能力有限，單純講解很難讓學生理解。德育教師方式單一是小學英語教學中德育存在非常突出的問題。

三、小學英語教學中滲透德育的有效措施

（一）提高對德育的重視程度

首先，學校方要重視小學生德育，并將德育納為小學教育主要內容;其次，小學英語教師要提高對德育的重視程度，并響應學校注重德育的號召，積極完善德育方法，以將德育工作滲透于小學英語教學中;最后，教師要引導學生重視道德素養提升，讓學生在英語學習中積極主動提升自己的道德素養。

（二）積極轉變英語教學觀念——樹立德育意識

首先，要從傳統灌輸式、滿堂式的英語教學觀念轉變到“以學生為主”教學觀念上，以實現學生的主體地位，使學生能夠積極主動地參與到英語教學活動中，從而提高德育滲透程度;其次，要將盡可能多的思想品德等知識融入小學英語教學中，以豐富英語教學內容的同時，強化德育，從而幫助學生樹立正確道德觀、人生觀及價值觀等;最后，教師本身要不斷提高德育意識，將德育工作貫穿整個小學英語教學。

（三）營造良好的德育教學環境

首先，要公平對待每位學生，要與學生保持平等的師生關系，對于學生提出的問題要認真解答，并對學生應用“please”等禮貌性、尊重性詞匯，使學生感受到被尊重和重視，從而提高學生英語學習積極性及道德素養。其次，合理利用多媒體技術，通過多媒體技術中的聲音功能、圖像功能及動畫功能等，構建生動、形象、直觀的英語課堂，并在多媒體教案中融入德育內容或者相關案例，以保證學生在英語學習中得到道德素養的提升。例如，可以播放關于道德素養的英語對話視頻、豐富多彩的圖片，以提高學生英語學習興趣及積極性的同時，讓學生通過視頻學習良好的行為素質及道德素養。最后，創設德育情境，讓學生身臨其境體驗各種道德行為，例如設置樂于助人的德育情景，然后讓學生通過角色扮演，并用英語表演出來，這樣不僅讓學生掌握到了“幫助（help）請（please）”等詞匯，還讓學生養成尊重敬愛自己家人、關心身邊人的行為習慣。

（四）開展英語課外活動——滲透德育內容

首先，教師要根據實際適當增加課外活動時間，并告知學生課外活動過程中應注意的事項，以保證課外活動中學生的安全;其次，要引導學生將課堂上學習到的英語知識應用到課外活動中，以提高學生的英語實踐能力及綜合能力;最后，將德育內容滲透到英語課外活動中。

（五）加強家校合作——完善德育體系

首先，小學英語教師要積極與家長進行交流溝通，以深入了解學生的家庭環境、學習進度及生活情況，從而及時了解學生德育現狀，制定具有針對性的德育措施，以減少學生出現不良言行、觀念等問題;其次，加強家園合作，即呼吁家庭成員積極參與學生德育活動，讓家庭成員積極監督學生的英語學習及道德素養培養，以及時糾正學生的各種不良行為習慣及道德表現。通過加強家校合作方式，以此來完善德育體系，對在小學英語教學中滲透德育非常重要，應該引起教師和家長的重視。例如，日常生活中學生出現不尊老愛幼、亂扔垃圾等行為，都需要家庭成員監督，在學校則由教師監督。

四、結語

總之，小學英語教學中，很多教師不僅提高了對德育滲透的重視度，還從各個細節著手，不斷完善英語教學方法及模式，以更好地將德育滲透和落實到實際的小學英語教學各個環節，實現對學生的道德教育及素質培養，最終培養出積極向上、身心健康的社會型人才。在小學英語教學中提高對德育重視程度、營造良好課堂氛圍、組織英語課外活動等，都是滲透德育的有效措施。

參考文獻：

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[2]司玉英.基于小學英語學科的德育價值及實踐策略研究[J].課程教育研究，2019（34）.

（責編張欣）