探討高中化學教學如何培養學生的科學素養

劉芝麗

摘 要：化學家羅莎琳德·富蘭克林曾說過：“科學與日常生活不能也不應該被分開來看。”因此，在高中化學的教學中教師就需要對學生進行培養，讓其具備一定的科學素養。本課題在化學教學中培養學生科學素養，并列舉了一些措施。

關鍵詞：高中化學;科學素養

引言：

科學素養是核心素養的關鍵，科學素養的內涵隨著經濟社會的發展過程中不斷完善。在學習的過程中，學生需要不斷了解學術知識，了解學術知識的研究過程，了解學術知識為社會以及個人所帶來的影響。但是，現在學生無法做到完全具備科學素養，為此，以下針對學生在學習的過程中所存在的問題以及相關方法。

一.學生在學習化學中所暴露的問題

1.1學習知識層面淺薄

很多學生學習化學的目的就是湊學分，很少有學生能展現出對化學的熱愛，在學習知識層面上較為短淺，只能是達到了解的狀態，很少有學生知道化學的研究過程，更別提能認識到化學對社會和個人的影響力。

1.2學習熱情不高

化學的理論知識較多，尤其是化學公式。比如：在學習氧化還原反應的化學方程式時，學生需要了解該物質是還原劑還是氧化劑，學生要進行配化學方程式，在配化學方程式的過程中會出現質量不守恒的情況，學生不知如何進行，于是就會滋生不正確的心理，導致學習熱情不高。

1.3運用能力不強

學習知識的目的就是運用知識，讓知識為個人提供不一樣的天地。但是在化學的學習上，學生們僅僅只是存在于知識理論過硬，缺乏相應的實踐操作。一旦進行化學操作，學生的動手能力較弱。

二.在高中化學教學中培養學生具備科學素養的方法

2.1注重基礎，拓展內容

在重視化學基礎知識之上進行拓展化學相關的研究內容，是培養學生具備科學素養的方法之一?；A培養指的是課本上的內容是學生必須要掌握的知識，達到記憶牢靠，公式會推導，一些方程式會配得。拓展內容指的是讓學生了解化學中偉人探究化學的過程。以學習元素周期表為例，老師就可以進行拓展，讓學生們了解元素周期表的來源（是俄國門捷列夫根據核電荷數進行排列的化學元素列表）、元素周期表的作用（對于研發化學農藥以及其他事物有一定的指導作用）、元素周期表中單質的特性（名稱、顏色、密度等）。通過拓展相關的化學知識，讓學生了解更多與化學有關的信息，這能增加學生對基本知識的理解，還能培養學生對化學的興趣。

2.2采取不同形式進行教學

化學本身理論性強，若以枯燥乏味的方式進行教學，學生們帶入感不高，課堂反饋不好，容易營造一種沉悶的氛圍。因此，老師就需要采取不同形式進行教學，可以從以下幾方面入手：

第一，善于應用多媒體進行教學。在學習共價鍵這一課時，老師就可以利用視頻的形式播放共價鍵的由來，共價鍵的作用。讓學生們更清晰地了解共價鍵的定義，以及成鍵的微粒、實質、條件。并明白什么是電子式、如何書寫正確的電子式;以及電子式、分子式、結構式在表示上的區別。利用微視頻讓學生記住分子式，電子式，及結構式的表示形式。

第二，重視學生之間相互學習的環節。學習是可以通過學生之間，師生之間的交流來進行的活動，平常都是老師進行知識和方法的傳輸，學生之間也可以通過方法傳輸，讓他們互相進行學習方法交流，在交流的過程中了解他人學習思路，以及學習方法。例如：在學習《最簡單的有機化合物—甲烷》時，教師可先進行教授有機物的基本知識點（定義、組成元素等），然后為大家介紹甲烷的分子式、電子式、結構式、立體結構、物理性質等基本信息。然后為學生們展示提前選取好的練習題，讓學生們先自己判斷，然后再以小組合作的形式進行分析，給學生們兩分鐘的討論時間;討論結束后，老師可以找小組進行答案匯報，待答案一一匯報完畢，進行分析每一項選項，為學生們解決問題，提供思路指導，方便學生對有機物知識點的掌握。

第三，營造良好的學習氛圍。在教學中，學生不僅僅需要對課本中的課后習題進行練習，還需要進行額外拓展。老師可根據學生的個人能力進行拓展，老師可以給出一種物質的分子式，來讓學習能力較強的學生進行寫出其電子式，結構式。這樣能夠豐富學生的課外活動，培養學生愛思考的習慣，進而深化對知識的記憶。

三.在高中化學教學中培養學生科學素養的意義

隨著經濟社會的不斷發展，素養也有著不同的涵意，但是在高中化學教學中，培養科學素養就是想要增加學生的知識儲備量，幫助學生認識到化學的重要性以及趣味性。不僅對課本知識，還要對化學界的偉人、事跡、化學研究過程都要有一定的了解。當然，在化學的學習中無法避免的便是化學難題，培養學生具備一定的科學知識，能夠為學生們提供一定的思路，進而提高學生學習的質量，推動學生對化學的理解，進而推動學生走向更高處。

結束語：

總而言之，在高中階段培養學生的科學素養是十分重要的。讓學生在學習的過程中跟著教師的節奏了解化學知識，了解化學實驗，了解化學的研究過程。逐漸地就會培養學生具備科學素養，讓學生擁有科學精神，從而促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]蘇連哲.高中化學教學對于學生科學素養的培養策略研究[J].課程教育研究，2019（29）：176.

[2]尹妍.淺談在高中化學教學中培養學生的核心素養[J].黑河教育，2020（02）：24-25.@

[3]周錦華.淺談高中化學實驗教學中科學素養的培養[J].課程教育研究，2019（38）：193.