課前演講應用于高中英語口語教學的探析

潘志麗

摘?要：隨著新課程改革的發展及現代化教育理念的變化，現階段的高中英語教學過程中越來越重視學生們的口語教學，口語教學對于提高學生們的英語表達能力及英語儲備量等具有較為積極地意義，能轉變以往課堂教學過程中“啞巴英語”的教學現狀，促進學生們綜合英語素養及全面素質的培養，提高高中英語口語教學的效率及質量。本文主要針對在高中英語口語教學的過程中運用課前演講的教學措施進行了分析。

關鍵詞：課前演講;高中英語;口語教學

【中圖分類號】G633.4?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0171-01

課前演講主要是指在有效的教學任務設定的基礎上，通過指導學生們完成英語演講促進學生們聽說能力的培養。英語課前演講具有較高的靈活性，這一優勢主要集中體現在學生演講過程中話題的廣泛性及自主性的方面，學生們可以結合高中英語教材及課本中的話題確定自己喜歡的演講話題，通過手機資料、闡述的方式引導學生們培養正確的人生觀、價值觀及世界觀，促進高中生綜合素質的培養。

1.通過課前演講強化學生們的英語知識儲備能力，為英語學習奠定基礎

在高中英語課堂教學過程中，學生學習英語最為基礎的要求就是英語知識的儲備能力，英語知識的儲備量是影響學生英語學習效率的直接因素。教師在教學過程中通過引導學生積極主動地參與課前演講能強化學生們的英語知識儲備量，通過短時間的演講讓學生們認識及了解除了英語課本之外的更多有趣的事物。教師可以擬定一個演講主題，將學生們分成若干個小組，以小組合作找資料、演講的方式讓學生們在思考、探究的過程中掌握更多的英語知識，促使學生主動融入其中，充分發揮自身的自主學習能力，促進學生們英語知識水平的提高。在學生們課前演講的過程中，教師不應設限。教師可以引導學生們結合自己的興趣愛好及課本中的相關知識點展開延伸性的分析、利用演講表達自己的觀點及看法，為日后的英語學習奠定基礎。

例如，在進行《Tomorrow's world》的教學過程中，教師可以引導學生們結合這一主題或文章中相關的知識點、信息等為基礎，要求學生們以小組合作的形式在課前進行相關資料的搜集、整理，將收集到的資料信息匯總、潤色成為一篇演講稿，演講中應表達自己對于Tomorrow's world-未來世界的生活的憧憬、想象等，如“In the world of tomorrow，robots completely replace our work，future advanced technology allows us to fly to space tourism...”通過課前演講幫助學生們將小組在網絡、書籍上尋找到的新的單詞、詞組、短語或語法知識等記錄下來進行認識，強化學生們在演講過程中的知識儲備。

2.通過課前演講促進學生們養成自主學習的良好習慣

在高中英語的課前演講教學過程中，教師一般布置給學生們演講任務之后不會給予過多的指導及干擾，要求學生們在課后獨立自主的根據演講要求及主題等充分的準備，這種教學方式能很大程度上培養學生們的自主學習能力及主觀學習意識，促進學生們高中英語課堂教學質量的提高。學生們在拿到教師要求的演講要求及任務之后會整體及綜合的學習、分析相關的英語知識，并將與主題相關的句子、短語等摘錄下來，通過組織學生們互動探究及討論的形式將準確的句子篩選出來，最后利用自己的語言整合各個部分的英語句子及短語，促使整個演講更加的連貫及通順。在這一過程中學生們主動的融入了課本及課外的英語知識的主動學習過程中去，針對自己自主學習及準備演講過程中存在的問題進行主動分析或查閱資料，促進高中英語課堂教學質量的提高，培養學生們形成自主學習的良好習慣，促進學生們綜合英語素養的培養。

3.通過課前演講鍛煉學生們的口語表達能力，提高學生們的綜合英語水平

在以往的高中英語課堂教學過程中，學生們的口語表達能力較差，由于高考對于口語考試并不十分重視，使得教師在教學過程中對于口語的教學及訓練存在一定的忽略，影響了學生們口語學習水平的提高，導致“啞巴英語”的現象出現。教師在實施課前演講的教學過程中通過每一天要求一至三名學生演講的方式，讓學生們有機會鍛煉自己的口語能力，教師在學生們演講的過程中還能更好的發現學生們演講過程中的發音錯誤、語法錯誤現象，并給予針對性的指導及糾正，培養及提高學生們的英語口語能力，還能通過英語課前演講鍛煉學生們的自信心，讓學生們戰勝自己，站在講臺上更好的展示自己，豐富自己朗讀及演講過程中的情感體驗，促進學生們口語水平及綜合英語學習水平的提高。

4.結語

在高中英語課堂教學過程中，教師應認識到口語教學對于提高學生們綜合英語素養的重要性，積極通過實施課前演講的教學培養學生們的英語知識儲備能力、提高學生們的自主學習能力，促進學生們口語水平及學習自信心的提高，轉變傳統高中英語課堂教學過程中啞巴英語的教學現狀，活躍課堂教學氛圍，促使學生積極主動融入其中勇敢進行口語訓練，培養學生們的綜合素質及英語素養，從根本上提高高中英語課堂教學質量。

參考文獻

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