利用本土資源進行幼兒園環境創設的實踐

陳桂芝

摘?要：教育事業的不斷發展，促使幼兒園教育受到了越來越高的重視，幼兒園環境對于幼兒發展與提升有著潛移默化的影響，良好的環境創設能夠讓幼兒得以發展和提升，而利用本土資源進行幼兒園環境創設，則能夠進一步提升環境創設效果，讓幼兒在良好的環境中得到熏陶和發展。

關鍵詞：本土資源;幼兒園;環境創設

【中圖分類號】G614?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0035-01

《幼兒園指導綱要》之中有明確的指出：“幼兒園環境屬于十分重要的教育資源，幼兒園應該要借助于環境創設與利用，來有效促進幼兒發展。”由此可見，幼兒園環境創設是十分重要的一項內容，也是幼兒得以發展和提升的關鍵，本土資源是幼兒較為熟悉的當地資源，與學生實際生活具有較為緊密的聯系，將其用于幼兒園環境創設能夠為幼兒創設出一個較為良好的學習與活動環境，這樣幼兒教育活動質量自然能夠得到提升，同時還能從中對本土資源形成一定的理解與感悟，促進幼兒全面發展與提升。

1.加強師資培訓，更新幼師教育理念

在利用本土資源進行幼兒園環境創設的時候，教師在其中的地位十分顯著，可謂是占據著主導地位。教師觀念如何會直接影響幼兒園環境創設效果，所以加強幼兒園園長以及教師方面的培訓與教育十分重要，也是有效利用本土資源進行幼兒園環境創設的基礎與前提。幼兒園園長以及幼師一定要樹立起全新的教育理念，在工作過程中意識到本土資源的價值，借助于培訓教育讓幼師能夠樹立起材料、玩具、空間就在身邊的教育理念，讓教師在環境創設過程中能夠創造性的進行選擇，有效利用本土資源來進行幼兒園環境創設，從而很好地體現出地方特色，讓幼兒以及家長都能夠參與到環境創設實踐之中，這樣不僅能夠有效激發幼兒學習興趣以及參與主動性，還能有效擴展幼兒學習以及生活空間，為其今后發展奠定良好的基礎與保障。

2.充分發揮幼兒園在環境創設中的主體地位

在利用本土資源進行幼兒園環境創設的時候，教師還需要充分發揮出幼兒在環境創設中的主體地位，積極引導幼兒也參與到幼兒園環境創設之中，這樣幼兒才能真正從中得到發展與進步。在幼兒教育過程中，一些發展較為良好的幼兒園大多會將幼兒作品放在班級環境創設區域之中進行展示，即使是幼兒尚未完成的畫作，也可以將其作為幼兒園環境創設中的一部分，這能夠有效激發幼兒環境創設積極性與主動性，讓其從中得到更好的發展與熏陶。例如，唐山漢沽管理區著名景點主要有天津濱海航母主題公園，多數幼兒都有被父母帶去游玩，教師可以在幼兒園環境創設過程中，引導幼兒進行回顧，并且將看到的場景借助于畫面畫出來，畫好的作品則用于幼兒園環境創設之中，這樣不僅能夠有效利用本土資源進行幼兒園環境創設，還能讓幼兒環境創設積極性得以提升，畢竟在畫作展示激勵之下，幼兒就會更加積極主動的投身于幼兒園活動之中。

3.挖掘當地本土資源，實現幼兒園環境創設

在利用本土資源進行幼兒園環境創設的時候，幼師可以先展開一個問卷調查，了解幼兒及其父母對于本土資源以及幼兒園環境創設的建議，然后基于此來展開幼兒園環境創設工作，這樣就能讓幼兒在參與過程中得到發展與提升。無論是任何地方，尤其是在民間本就存在著各種各樣的民俗活動，這些均屬于幼兒園環境創設過程中較為重要的資源，教師可以充分利用當地歷史遺跡、自然文化等一系列具有特色的資源來作為幼兒園文化創設基礎;也可以和當地文化局、旅游局以及科技局等部門有效合作起來，這樣就能將本土資源充分的利用起來，這樣不僅能夠讓幼兒園環境更好地滿足幼兒實際需求，還能很好地體現出地方色彩。以唐山漢沽管理區為例，其擁有我國歷史最為悠久的漢沽管理區水稻，所以漢沽也可以被稱之為“小站稻”，教師可以在幼兒園教育過程中為幼兒創設一個“小站稻”介紹語言主題活動，讓幼兒對當地文化形成一定的理解，這樣不僅能夠有效利用本土資源進行幼兒園環境創設，還能讓幼兒在學習過程中更好地了解自己的生活，最終有效提升幼兒園教育效果。

4.引導家長參與形成教育合力

在利用本土資源進行幼兒園環境創設的時候，除了上述幾點之外，幼師還可以積極引導幼兒家長也參與到其中，這樣能夠形成良好的教育合力，進一步提高幼兒園環境創設效果。幼兒教育本就是一項系統化的工程，環境創設則是其中較為重要的一個環節，利用本土資源來創設幼兒園環境的時候，家長若也能參與到其中自然就能進一步提高這一項工作質量和效率，從而有效實現家校共育。例如，幼師可以要求幼兒及其家長在電腦上一起查閱唐山漢沽管理區人文、自然等資源，也可以讓家長帶領著自己的孩子參加當地民俗館、博物館亦或者是名人故居等等，這樣就能讓幼兒及其家長對當地文化資源形成初步認識，然后再基于此來收集、挑選具有當地特色的材料來進行幼兒園環境創設，同時鼓勵幼兒家長也參與到其中，這樣不僅能夠實現幼兒園環境創設的目的，還能讓幼兒對本土材料特性以及用途形成較為良好的了解;另外，還能讓幼兒、教師與家長相互之間形成良好的關系，真正讓幼兒在家園共育中得到全面發展與提升。

綜上所述，在幼兒園教育過程中，幼師一定要意識到本土資源的價值，深入挖掘當地本土資源中存在的優秀教育資源，以此來創設出良好的幼兒園環境，這樣幼兒就能有效感知到本土資源的豐富多樣性，從中得到更為良好的發展與提升。

參考文獻

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[2]施夢瑤.讓環境創設展現勃勃生機—淺談幼兒園環境創設中本土資源的挖掘和運用[J].好家長，2017（19）：74-75