班主任對單親家庭子女心理引導的研究

王健康

摘?要：隨著時代和社會的進步，人們的生活水平不斷提高，思想觀念也隨之發生很大變化，尤其是婚戀觀。調查顯示，我國近十年來，離婚率逐漸上升，單親家庭子女隊伍也逐漸擴大。家庭的不完整性往往導致孩子缺乏母愛或者父愛，久而久之，易形成孤僻、敏感、自卑的性格。尤其中小學階段，父母關愛和引導的缺乏會嚴重影響學生的性格塑造。因此班主任這時就要肩負起疏導這一群體的心理情緒，引導他們健康成長的重任。同時與家長和其他任課老師做好配合，為孩子營造一個友愛溫馨的班級學習環境。

關鍵詞：班主任管理;單親家庭子女;心理引導

【中圖分類號】G635.1?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0010-01

父母是孩子的原始導師，家庭氛圍一定程度上決定了孩子品性和人格的形成以及行為習慣的養成。而單親家庭子女，父親或母親角色長期缺位，他們無法從家庭中獲得相應的關愛和教育，因而就很依賴學校教育，因此班主任在其中發揮的作用不容小覷。中小學階段是孩子成長過程中的關鍵時期，這一時期的學生在生理和心理上都處于迅速發展階段，“三觀”也在此時逐步建立。所以必須在中小學階段對他們進行有效引導。班主任要充分了解他們的心理特征，并尋求有效措施，對學生進行情緒疏導，逐步引領他們樹立正確的三觀，形成健康人格。下文將具體闡述班主任應該如何對這一群體進行有效的心理引導。

1.單親家庭子女特殊性心理探究

（1） 情緒敏感，易自卑

家庭的不完整性，使得這些孩子容易遭受周圍人的歧視。尤其是孩童時期，周圍玩伴的不懂事，會在無形中對其造成嚴重傷害，導致自我懷疑，自卑情緒滋生。話語刺激是一方面，另一方面，在行為上，他人隨意的上下打量和眼神投遞，都會激發他們的敏感情緒，認為被歧視或者遭受偏見。尤其家庭經濟狀況不好的單親子女，在與其他健全家庭并且經濟富裕的孩子相處時，攀比心驅使，更容易敏感自卑。久而久之，性格就會變得內向，不愿與人交往。

（2） 自尊心強，易逆反

現階段，離婚在大多數成年人眼里都是不體面的事情，在未成年的認知里更是難以啟齒的存在。父親或母親角色的家庭缺位在這些孩子眼里是不體面的事情，加之從小又飽受他人的差別待遇，因而自尊心都比較強。所有有關父母或者家庭的話題都是他們的情感雷區。如果接收到來自他人的無理批評和惡意敵視，傷害到他們的自尊心，就會變得易怒，并隨之產生逆反心理，出現不服管教的情況。表現在班級里，就是常容易發生與同學打架，情緒不穩定，學習不上進等狀況。這在無形中增大了班級管理難度。

2.班主任對這一特殊群體的心理引導措施

（1）情感上一視同仁，不要差別對待

班主任在管理過程中，情感上要將這一特殊群體與家庭健全的學生平等對待。班主任在對他們進行管理和教育時，不要流露出同情和可憐的情緒，這不僅不會讓這些孩子感受到溫暖和被關注，反而會刺激他們的自尊心，激發逆反情緒。此外，如果單親家庭子女與其他學生發生矛盾和沖突，不要一味遷就，單方面認為他們處于弱勢、受欺負的一方。而是應該公平對待，查明沖突原因，客觀處理。

（2）與家長有效協作，善于學生情感溝通

班主任要加強與學生家長的聯系和溝通，積極了解學生的家庭情況以及家庭教育形式。針對學生與單親家長之間的問題，班主任要適當提出建設性意見，而不是停留在了解情況的層面，與家長共同努力，疏導孩子的負面情緒。還可以定期舉辦家長座談會，交流經驗，普及科學的教育理念，從而糾正家長們錯誤的教育方式，提高教育水平。此外，班主任要積極關注單親家庭子女的情緒變化，積極觀察狀況并處理。多與學生溝通。同時要注意溝通方式，不要帶有歧視的眼光，語言要溫和，態度要親切，讓學生感受到被尊重和愛護。

（3） 建立友愛溫馨的班級氛圍，杜絕歧視

引導單親家庭子女健康成長不是僅憑班主任一人之力就可以做到的，還需要班上所有同學，與其他任課老師的共同努力。如果學生在班主任這里感受到平等對待，愛與包容，但是轉而在其他同學和老師那里遭遇白眼和冷漠，那么班主任的所有努力都將付諸東流。因而，構建一個友愛，溫馨的班集體氛圍是很有必要的。班主任要積極做好其他老師的思想工作，引導他們關愛這一群體，并發揮示范作用。鼓勵這些學生好好學習，積極參與班級事務，與其他同學多接觸多溝通。從而在潛移默化中，感受班級的愛與溫暖，然后逐漸走出陰霾，形成健康健全的人格。

3.結束語

單親家庭的子女是社會上一個比較特殊的群體，如何對他們進行良好有效的教育，引導他們健康成長一直是社會和學校比較關注的一個話題。但是只要家長和老師、學校和社會、社會與家庭三方相互做好溝通和交流，讓他們感受到來自家庭的關心、學校的愛護以及社會的包容，這個問題便很容易化解。因此，班主任在管理班級時，要做到情感上無差別對待，與家長打好配合，并且建立一個有愛的班級環境，從而幫助他們克服心理障礙，疏導負面情緒，更加健康快樂地成長。

參考文獻

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