基于易班開展大學生網絡思想政治教育的對策與思考

李韻 萬遠英

摘 要 互聯網深刻改變了人們的生活，影響著當今大學生對情感的認知、是非的判斷和對世界的看法。在互聯網時代，如何將網絡與大學生思想政治教育相結合，這是新時代大學生思想政治教育工作面臨的重要課題。易班作為開展大學生網絡思想政治教育的有效載體，創新了大學生思想政治教育新的模式。

關鍵詞 易班;大學生;網絡思想政治教育

1 易班與網絡思想政治教育

21世紀是瞬息萬變的時代，互聯網+、大數據、云計算等滲透進我們的生活。“當今社會信息傳播方式和媒介多元化，如何加強大學生網絡思想政治教育，增強思想政治工作的針對性和實效性，是值得我們思考的一個重要課題”。

“易班是什么？”易班網給出了最權威的解釋：“易班是提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區，網站融合了論壇、社交、博客、微博等主流的Web2.0應用，加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務功能，并支持WEB、手機客戶端等多種訪問形式”。易班在高校中設立了學生工作站，開展了豐富多彩的校園文化活動，已經成為全國教育系統的知名文化品牌[1]。

2 基于易班開展大學生網絡思想政治教育面臨的問題

易班平臺搭建了高校師生良性溝通的橋梁，影響力遍布全國高校，取得了顯著的成效。但是，在其推廣和運行過程中，也面臨著一些困境和問題。

①易班平臺推廣方式單一。易班的誕生和成長成熟十余年間，一直采用試點推廣方式，發展速度明顯慢了許多，且商業應用對易班的沖擊，加深了易班推廣發展的阻力。基于易班開展網絡思想政治教育受阻，表現在學生的呼聲不高，老師的認同不夠。部分高校使用行政命令式的推廣手段，采用自上而下的建設方式，讓師生進駐易班。雖然保證了注冊率，卻很難保證使用率，反而給人強制逼迫之感，容易引起學生抵觸情緒。②易班功能缺乏與時俱進。對于高校網絡思想政治教育的新平臺—易班來說，區別于其他網絡平臺的特征便是注冊率高，使用率低。受限于目標定位和推廣機制，易班的發展速度遠遠比不上社會化的網絡產品，因而也不能產生如微博、微信和QQ那般驚人的覆蓋率。易班雖然功能繁多，內容龐雜，但這些功能和內容都缺乏特色，且與其他網絡平臺無法互動，不夠吸引人，許多學生用戶難以保持使用頻度，久而久之，也就逐漸失去易班的使用熱情。③教育客體主動意識薄弱。基于易班平臺對青年大學生進行網絡思想政治教育，實際效果如何，取決于學生是否愿意主動參與和接受。易班誕生于2007年，初期只在上海高校進行試點推廣，2012年才在滬外高校進行推廣。這個時候，很多學生都在QQ、微博、微信上建立了穩固的社會關系。通過這些社交平臺與易班功能的對比衡量，許多大學生更傾向于娛樂功能強大的社交軟件。由于易班的娛樂功能較為貧乏，對用戶黏性不夠，大學生利用易班參與思想政治教育活動的積極性較低。④教育主體網絡技術落后。思想政治教育工作不僅需要學生的主動參與，更需要教師自身具有過硬的教學能力與工作水平。網絡化背景下，青年大學生方便快捷地接收信息，充分地拓展眼界和增長知識，越來越依賴于網絡世界。這就需要教育工作者快速跟上時代的步伐，潛心學習網絡知識技能，增強媒體素養，運用現代化技術實現與學生的無縫交流與對接，更好地引導和教育學生。

3 基于易班進一步開展大學生網絡思想政治教育的對策思考

借助易班開展高校網絡思想政治教育，是互聯網時代下服務和凝聚學生的有益嘗試。易班在發揮它強大影響力的同時，也顯現了一些理論問題和實踐難題。筆者認為，可以從以下幾個方面做出探索。

（1）遵循規律，因勢利導，拓寬易班推廣方式。網絡化背景下，要遵循互聯網發展規律，因勢利導。首先，做好易班網站的推廣、運營和維護，從廣大師生的需求出發，采取“學生口碑相傳，學校政策支持”的推廣形式。其次，與時俱進，根據用戶需求及時調整網站內容，貼合大學生身心特點，并邀請專人進行網站的維護。再次，通過多渠道進行易班網站的宣傳，通過媒體的傳播效應深化易班的品牌。最后，注重易班活動的推廣，針對大學生的使用特點，舉辦富有特色的活動。

（2）升級硬件，強化軟件，促進易班內容建設。易班的升級，不僅需要技術上的革新，也要完成內容的創新，提高易班平臺的滿意度。大力革新技術，縮小與同類產品的技術差距，將最先進的新媒體技術運用于易班。在易班內容上，樹立“內容為王”意識，以大學生興趣為導向，豐富校園的文化，將各類活動影響力從線下轉移到線上，吸引一批忠實的易班用戶。易班內容要實時更新，精心設計，貼近大學生學習和生活，引起大學生關注與共鳴。

（3）以人為本，巧施引力，增強學生主體意識。在基于易班開展大學生網絡思想政治教育中，要堅持“以學生為主”，因勢利導，循循善誘，以朋友的身份和學生交流互動。同時，在引導過程中，要根據學生自身特點，把正確的世界觀、人生觀、價值觀以春雨潤物的方式滲透到學生的腦海里。培養樹立一批易班“意見領袖”，增強學生用戶主體意識，使學生熟練運用易班獲取前沿的信息，同時保持客觀理性的態度，以和諧的方式推動易班健康發展。

（4）順應時代，增強素養，提升主體育人能力。作為思想政治教育工作者，應當順應時代發展，提升自我學習和適應能力。首先，提高思想政治教育工作者的網絡素養。要主動加強網絡文化的學習，暢通與大學生思想交流的渠道。其次，構建易班思想政治教育技術服務團隊。促進思想政治教育隊伍與思政課老師、心理輔導教師，輔導員等教師的高效融合。最后，發揮易班教育主體的能動作用。充分利用易班進行思想引領、教育教學、事務管理。

4 結束語

互聯網的飛速發展給大學生思想政治教育工作帶來了機遇和挑戰，新形勢下如何占領網絡陣地，更好地教育、服務和凝聚大學生，成為目前思想政治教育工作者的重要課題。高等學校要在網絡化背景下，以人為本，因勢利導，充分發揮易班的獨特優勢，營造健康純凈的網絡環境。

參考文獻

[1] 姜揚.新媒體環境下如何提升高校網絡思政內容的傳播價值[J].新媒體研究，2016，2（5）：80-81.

*[課題項目] 西華大學2019年度思想政治教育專項研究課題“基于易班開展大學生網絡思想政治教育的實踐與探索”（SZY2019012）。