新時代對大學生思政管理的新途徑

依爾盼·依布拉音 凱賽爾·吐爾洪

摘 要：我國社會的人才主要來源于高校，隨著國內經濟的發展與社會的進步，對于人才的需求也更加綜合多元化。因此，高校應當在新時代的背景下培養能力、素質以及學歷均優異的綜合性人才。思政教育不僅能輔助學生塑造正確的三觀，還能指導學生將哲學思想融入到日常的生活中以增加思想的深度與生活的豐富度，促進其身心全面發展，因此思政教育課程已成為當代大學生必修課之一。為了更好地推進新時代背景下思政管理工作的運行，提高管理人員的工作效率，優化思政管理成效，本文對大學生思政管理的新途徑進行了探討，以期為思政管理工作提供新的思考方向。

關鍵詞：新時代背景;大學生;思政管理;途徑

思政教育工作開展的優劣關乎著大學生素質水平的高低，目前我國正處于市場經濟的飛速轉型期，且面臨著經濟全球化的時代大背景，因此大學生思政管理工作需應對新的形勢與挑戰[1]。在新時代背景下，面對出現的新問題，高校應當將新時代思政管理的工作要求落實到具體的管理工作中去，進而提高學生的思想道德品質。此外，高校如何將傳統的思政管理模式轉變為符合新時代需求的新型模式是當下正在探索的話題。本文基于新時代大學生思政管理特點，嘗試對加強新時代大學生思政管理的新途徑進行探討。

一、簡述新時代大學生思政管理的原則及特點

（一）新時代大學生思政管理的原則

新時代背景下，高校在對大學生實施思政管理時應當考慮到政治經濟以及科學文化發展與變化，進而提出新的管理原則，以強化大學生思想道德的建設。高校思政管理工作為滿足新時代發展需求提出的主要原則為多元性原則，以滿足學生在不同情況下的各項需求;其次為易變性原則，思政教育的模式應當以學生心理素質、生活方式以及環境為基礎進行轉變，以滿足學生的各類需求，促進思政管理工作的開展。

（二）新時代大學生思政管理的特點

新時代的發展對人才的素質提出了更高的標準與要求，大學生在提升自身的專業素質之外，還應重視自身的人文素養提升，大學生提高思想道德水平的基礎是高校的思政教育。新時代大學生思政管理工作的開展應善于利用先進的科學技術，滿足信息化的時代發展。目前，大學生思政管理工作主要表現出開放多維以及緊迫復雜等特點。

二、探討加強新時代大學生思政管理的新途徑

（一）確立思政管理的工作理念

新時代的一個主要特點就是網絡的發展與推廣，為了滿足時代的發展需求，大學生思政管理的工作理念可確立為網絡信息化。網絡的發展實現了信息的全面普及，各個國家通過各類網站建立了密切的聯系，并通過網絡的方式建立了“地球村”[2]。對于大學生來說，通過網絡平臺可以快速獲得各類信息以及知識，通曉國內外的最新事宜，因此高校思政管理人員可利用網絡開放便捷的特點，將思政教育融入到學生的學習生活中去。例如，教師可在課下布置一些主題內容，使學生以網絡的方式收集資料，進行匯總并在課堂上匯報，老師對相關看法進行點評，進而加強學生對于思想道德的認識與理解。

（二）構建思政管理的工作體系

高校要根據自身思政管理的現狀，對思政管理體系進行優化完善，推進管理工作的發展提升，以達到思想教育工作的預期效果。首先，高校應當確立相關的考核制度與要求，建立衡量思政管理人員工作成效的制度，記錄其工作過程以及成就。考核制度應當獎懲分明，這才能充分調動思政管理人員的工作積極性。此外，思政管理人員的工作待遇也應受到高校的關注與重視，高校可通過建立管理目標以及待遇標準去完善激勵思政管理人員的機制。同時，可對思政管理人員定期開展培訓工作，增強其專業能力，推動思政管理工作的發展與提高。

（三）豐富思政管理的工作內容

新時代思政管理的工作一方面受到巨大信息量的沖擊，另一方面也面臨著眾多思政教育內容的涌現。人們接觸以及獲取信息的途徑也更加多元化，大學生的思想也更為活躍，難以被管理者所掌握[3]。學生使用多媒體進行學習交流或者娛樂的同時，也要對眾多網絡思想道德的內容進行甄別。因此，高校管理者可設計針對性的教育內容，促使學生正確辨別網絡中的是非對錯。例如，教師可指導學生建立并指定網絡信息的認知體系，培養其應對信息的道德意志力，確保學生在面臨眾多信息沖擊的情況下可針對性地選擇出所需內容。

（四）營造思政管理的工作氛圍

大學生思政管理的建設與校園文化聯系密切，管理人員可通過校園環境的變化予以相關教育，學生可在切身經歷與體會的過程中形成正確的觀念。基于此，高校應當加大改善校園環境的力度，增加促進思政教育開展的標語與構筑物，為學生的成長創造優良的環境[4];此外，高校可搭建用以文化傳播的相關平臺，如校園廣播以及媒體設備營造出文化氛圍比較濃郁的環境;高校也可以學生的生活為切入點，開展以班級、宿舍文化為單位的主題活動，拉近師生距離，營造良好的人文氛圍，促進學生進一步掌握思政教育的內容。

（五）拓展思政管理的工作渠道

傳統的思政教育工作渠道已無法迎合新時代背景下大學生的實際需求，因此高校思政管理人員應當結合新時代的特點對思政管理的工作渠道進行拓展。高校思政教師應以課本知識為基礎，另外增設相對應的網絡課程，高校思政教師在進行思政教育時可利用網絡授課的方式，將相關知識內容融入到網絡課程中，提高課堂的可聽、可視性，使課程以及理論知識更加形象化，此外，也有助于加強法制教育以及網絡認知的相關宣傳。

三、結語

總而言之，高校開展的思政管理工作應當全面結合新時代的要求與特點，建立符合時代發展的思政管理體系，構建教育工作的新理念，強化思政管理制度，豐富思政教育工作的內容與體系，確保思政管理工作的順利開展，為高校培養高素質能力的復合型人才奠定基礎。

參考文獻：

[1]畢立雄，李振輝.新時代加強大學生思想政治教育的對策探究[J].科教文匯（上旬刊），2020（03）：30-31.

[2]張鵬，蔣海蓉.新時代背景下大學生思想政治教育工作模式探析——以HK職業技術學院為例[J].智庫時代，2020（09）：126-127.

[3]蘭秋林，賴全.新時代高校思想政治工作的實踐路徑研究[J].銅仁學院學報，2020，22（01）：54-60.

[4]嚴波，王勇，桂巧玲.新媒體時代大學生思想政治教育研究述評[J].昆明理工大學學報（社會科學版），2019，19（06）：86-96.