互聯網+背景下的小學智慧校園建設研究

鐘丹斐

摘要：隨著現代科學技術的快速發展，促使各行各業發生了重大的變革。互聯網在教育行業中的應用，加速了小學智能化校園的進程。但是在智能化校園的建設之中存在一系列的問題，如智能化設備的使用流于形式、智能化設備的管理人員缺乏相應的專業素質等內容為小學智能化校園的構建帶來了層層的阻礙。本文通過對智能化校園的建設現狀進行分析，來闡述如何促進小學智能化校園更好的發展。

關鍵詞：互聯網背景;小學階段;智慧校園;建設策略

引言

互聯網在教育行業之中的應用除了促進課堂教學的高效性之外，也為智能化校園的管理工作帶來的一系列的實效提升。借助互聯網技術帶來的優勢，小學校園更能夠滿足小學生的發展需求。不過在小學智慧校園中也存在著一系列的問題，這就需要學校工作人員增加自身的專業能力，妥善解決智能化校園中的各項問題，促使智能化校園更好的建設。

一、智能化校園建設中存在的問題分析

（一）教師思想觀念的束縛

受到傳統教育觀念的束縛，教師比較看重自身多年從教所總結的經驗，在課堂教學過程中，無論是教學的內容側重點還是教學方法、教學模式，教師的意識占據了主導地位，這就到導致教師在信息化設備的使用過程中主觀能動性不夠，使用頻率和使用效果不出眾，教師往往在學生的普遍要求之下才會較少次數的使用這些電子化的產品;當然教師使用智能化設備次數較少的原因除了教師主觀思想上的束縛之外，教師的智能化設備使用的專業能力欠佳同樣占據了重要的內容。

（二）智能化設備的使用流于形式

在對福建省龍巖市武平縣實驗小學河東分校智能化設備的使用情況進行調查分析可以看出，教師對于智慧軟件的主觀使用意識不強，往往在接受檢查或者有特殊需要的時候才會進行少有次數的利用，這就導致智能化設備的利用流于形式，無法在教學過程中發揮其真正的效用，遠遠達不到預期的效果。

（三）缺少專業專職的管理人員

智能化設備的管理在智能化校園建設之中占有重要地位，因為智能化設備的使用方法以及日常的維護維修方法較為的復雜，導致普通教師難以進行管理。但是學校又缺乏專職專業的管理人員，導致智能化設備在建設完成后就一直處于封閉的狀態下，很少有人去使用。尤其是對于一些如3D教室、創客教室的智能化設備，學校能夠熟練操作的教師占據極少數，加上使用過程中，需要進行上報，這就導致智能化設備無法真正的融入到教學之中，做到提升教學質量，創新教學模式的目的。

二、促進智能化校園建設的策略研究

（一）學校和教師要打破傳統觀念的束縛

在智能化設備的引進以及智能化校園的建設中，學校和教師往往因為設備的造價昂貴以及使用步驟繁瑣，在心中存在著一種使用的抵觸情緒，這種觀念是錯誤的?；ヂ摼W時代的快速發展，其目的就是促進各行各業的改革創新，教育行業同樣如此，智能化校園是未來學校發展的必然趨勢。為此學校和教師應該積極改變自己的傳統觀念，嘗試并努力將智能化設備融入到課堂教學之中，來促進教學質量的提升。

例如，在本次疫情的影響之下，各地都延期了開學的時間，為此全國大部分學校只能采取線上教學的模式。除了線上直播教學模式外，教師還可以利用全智能錄播教室，錄制教學視頻，并上傳到微信朋友圈、公眾號或者學習平臺上，讓學生進行下載學習，作為線上教學內容的補充資料，提高線上教學的效率。

（二）教師要加強信息技術的儲備和學習

信息時代為未來社會發展的主流，想要更好的適應社會的發展，教師就需要加強自身的知識儲備，尤其是在當前互聯網時代下的信息技術應用能力。在調查統計發現，智能化設備使用次數較少的原因之一就是因為教師的專業知識儲備量不足，不知道智能化設備的使用方法和流程，導致智能化校園的進程緩慢。

基于這種現狀，學校可以聘請企業技術人員入校，對教師進行智能化設備的使用技巧以及注意事項進行培訓，并現場為教師進行操作示范，除此之外，企業技術人員還要將智能化設備容易出現的問題和解決方法有針對性的講解，讓教師在不斷的操作時間中增加設備使用的熟練程度;同時教師可以通過互聯網視頻技術的講解，進行在線學習，加強自身的信息知識儲備。

（三）學校簡化智能化設備的使用審批流程

據統計教師使用智能化設備較少的另一個原因就是因為學校的使用流程較為繁瑣，需要開具這種使用證明，同時還需要一段時間來等待審批。這個審批等待的時間，嚴重耽誤了教師的教學進度，從而讓教師感到煩惱，相應的對智能化設備的使用次數越來越少。為此學校要簡化智能設備使用的審批流程，采取較為簡單登記方式即可，對于智能化設備出現的問題，學校不是追究使用者的責任，而是積極性的投身到修理工作之中，以保證后續智能化設備的進一步使用。

三、結論

智能化校園建設主要是通過各種智能化設備的使用來實現的，但是因為智能化設備尚未全面普及，導致在使用過程中會受到層層的阻隔，嚴重影響校園智能化建設的進程，為此學校和教師必須共同努力，加強自身的專業學習，來促進智能化校園更快更好的建設。

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