當代大學生孝道觀發展研究綜述

柯坤良

摘? ? 要： 當代大學生是繼承與發展孝道觀的主要群體，本文主要對研究當代大學生孝道觀的相關文獻進行回顧和綜述，首先歸納了當代大學生孝道觀的特點;其次闡釋了當代大學生孝道觀缺失的原因;最后總結了當代大學生孝道觀教育的途徑。

關鍵詞： 當代大學生? ? 孝道觀? ? 研究綜述

孝道是中華民族傳統道德行為準則的重要組成部分，對于促進國家文化傳承、社會穩定進步、家庭和睦幸福、個人長遠發展具有重要的理論與現實意義。當代大學生正值孝道觀形成和健全的關鍵時期，作為踐行孝道觀的主力群體，他們既經歷了傳統孝道觀的深刻洗禮，又面臨著多元化觀念的強烈沖擊。本文擬從特點、原因、途徑等方面對當代大學生孝道觀進行探究，以推動該課題的進一步發展。

一、當代大學生孝道觀的特點

通過研閱吳超，秦啟文，李亞娟《對當代大學生孝道觀的調查——改革開放以來中國社會青年價值觀變遷研究》（《青年探索》2008年第1期）、嚴田田《多元文化背景下當代大學生孝道教育研究綜述》（《皖西學院學報》2012年2月第28卷第1期）、黃曉艷《當代大學生的孝道觀及構建》（《學理論》2012年第32期）、張巖，徐俊《在校大學生孝道觀的分析與研究》（《新余學院學報》2017年第2期）、劉巖松，張琨偉《新時代下高校大學生孝道觀現狀及對策探究》（《改革與開放》2018年第14期）等研究當代大學生孝道觀的專文，發現主要有以下特點：

1.當代大學生對傳統孝道觀有諸多繼承，普遍贊成“百善孝為先”的觀點，高度認同當今社會應大力提倡孝道、自覺踐行孝道，共同營造敬老愛親的社會氛圍，同時認為父母的養育之恩應當涌泉相報，應該對父母進行物質贍養、精神照料。

2.與此同時，當代大學生緊跟時代步伐、把握社會脈搏，進一步發展和完善了傳統“孝”觀念，呈現出以下新特點：

一是不僅要“尊敬”父母，還要“尊重”父母。具體表現在尊重父母的價值觀、生活習慣和處事方式等，同時在合理合法范圍內，尊重父母的意愿，支持父母的選擇。

二是與傳統孝道觀相比，當代大學生更注重對父母的精神照料。在保障基本物質生活資料的同時，經常帶父母進行旅游觀光等精神消費，強調物質供養與精神關懷并重。

三是由孝敬父母過渡到關心他人、感恩社會等意義。自覺關心他人，有利于建立和諧的人際關系，促進個人的長遠發展，讓父母“安心”;積極感恩社會，有利于強化社會的感恩理念，推動社會的穩定進步，使父母“舒心”。

四是當代大學生提倡“孝”，但堅決反對“愚孝”，不再盲目地孝順父母，而是立足時代、面向未來，遵從本心，傾聽內心的聲音，尋找適合自己的而非父母希望的生活方式與思想觀念。

二、當代大學生孝道觀缺失的原因

根據目前國內學者對當代大學生孝道觀的研究，發現缺失原因主要可以歸納為以下四種：

1.個人原因。個人原因是一些當代大學生孝道觀缺失的內在原因。國內學者竇星辰指出：“個人道德品質的形成，家庭教育、學校教育、社會影響的作用固然重要，但也不能一味地把個人道德品質問題歸罪于家庭、學校和社會。”一些當代大學生存在不足，例如，當代社會的某些大學生在意識上對孝道觀的理解遠遠不夠，把“孝”局限于對父母的物質贍養，過于強調金錢，而忽略了更重要的精神照料，缺少情感關懷;又如，當代社會的某些大學生在行動上對孝道觀的實踐存在脫節，僅停留在孝道觀的理論表面，未能在日常生活中深入實踐，即使熟悉孝道的基本行為規范與道德準則，仍然會出現頂撞父母、惡語相對的失敬現象。另外，國內學者張莉從現實情況出發，指出當代大學生多為18歲至22歲，正處于青年階段，心理發育尚不成熟，加之就業壓力大，導致孝道觀有所缺失。

2.家庭原因。家庭原因是當代大學生孝道觀缺失的直接原因。在孩子的成長道路上，家長是首任老師，所以對其性格塑造與人格培養起著潛移默化和深遠持久的影響。受我國早期計劃生育制度的影響，當代大學生多為獨生子女，祖輩、父輩過度溺愛子女，為其包辦一切的現象普遍存在，導致從小養成自私自利的不良習慣，過于關注個人情感需求與物質需要，缺少對父母的關心和照顧。加之某些家長以工作忙、時間少、壓力大為借口，減少甚至放棄對父母的物質贍養與精神照料，導致不良后果，起到了不良的示范作用。在此家庭環境下，孩子難以養成孝敬父母、關心他人、感恩社會的優良習慣，造成孝道觀的缺失。

3.學校原因。學校原因是當代大學生孝道觀缺失的主要原因。國內學者張凌在《當代大學生孝道觀的現狀與對策探索》中提到“現代化的教育往往只重視學生的成績，而忽視學生內在的道德倫理教育”。的確如此，在當今社會，中國的教育體系突出應試教育，忽視素質教育，強調成績，忽略道德。在此教育體系下，學校偏向應試教育，對大學生孝道觀教育的重視程度較低，實施力度較小，落實強度較弱，同時大多采用枯燥乏味的教學方式，營造沉悶呆滯的課堂氛圍，講解寬泛空洞的孝道理論，缺乏具體的踐行方式，導致理論與實踐脫節。

4.社會原因。社會原因是當代大學生孝道觀缺失的重要原因。國內學者陳嬌嬌指出：“我國市場經濟發展的時間還比較短，自身體制還不成熟，在這個轉型時期，在利益的驅使下，人們的道德觀念會發生很大的變化。人們的價值觀和人生觀也會發生改變，通常是以自己為中心，停留于物質的追求和經濟利益的滿足。”在經濟全球化時代，社會高速發展，各國聯系日益密切，各種觀念層出不窮。市場經濟的飛速發展，多元化價值觀的大量涌入，給當代中國大學生帶來了影響。

三、當代大學生孝道觀教育的途徑

當代大學生孝道觀教育的途徑問題是近年來學者們探究的重點，他們從個人、家庭、學校、社會等不同角度探討了當代大學生孝道觀教育的途徑。具體分析如下：

1.提高個人修養，注重自我教育。所謂自我教育，即受教育者在一定的世界觀和方法論的指導下，認識世界和教育自己。大學生作為孝道觀教育的主體，首先要對“孝”有正確的認識，從內心深處加深對孝道觀的理解;其次要積極踐行孝道，孝敬父母、關愛他人、感恩社會，知行統一;最后要主動進行自我反思、自我教育、自我提高。自我完善的主觀能動性是大學生進一步踐行孝道觀的最有效措施，只有當代大學生三省吾心，不斷進行自我批評教育，吸收孝道精華，完善人格品質，才能將孝道觀內化于行、外化于心。

2.重視言傳身教，加強家庭教育。父母是孩子們認識世界和獲得知識的第一位老師，作為孩子行為規范的直接傳播者和間接引導者，家長在撫養孩子成長的過程中有著極其重要的引領作用。家庭教育對于培養子女良好的道德品質，提高子女個人修養有著重要的熏陶作用。因此，父母要時時孝老敬老，處處孝親愛親，在對待父母的態度上率先垂范，在孝敬父母的做法上以身作則，對父母常懷感恩之心、付諸孝敬之行，關心父母、孝敬老人，為孩子樹立學習的典范，在敬老愛親、踐行孝道的過程中教育子女規范言行、提高素養，強化感恩理念，增強孝道意識。

3.加強文化建設，貫徹學校教育。學校教育是孩子成長的重中之重，道德教育則是學校教育的重中之重。高校作為當代大學生道德教育的重要場所，肩負著立德的重要使命，發揮著樹人的重要作用，首先要增強意識、觀念，加強校園孝道文化建設，弘揚孝老敬親的優良傳統，幫助其建立正確的孝道觀念;其次要履行責任、落實行動，例如編訂合適的德育教材，增設孝道的教育課程;又如采用當代大學生感興趣的活動方式，組織開展有關孝道文化的主題教育活動，吸引更多當代大學生樂在其中、學在其中;再如利用網絡傳播孝道文化，通過校園官方微博、微信公眾號、抖音短視頻、B站等當代大學生喜聞樂見的方式傳播孝道文化。

4.營造良好氛圍，推動社會教育。良好的思想道德的形成，自我教育、家庭教育、學校教育的影響固然重要，但社會教育的作用也不容忽視。政府部門要高度重視、精心組織、認真部署，確保當代大學生孝道觀教育工作取得實效，例如提供資金政策支持，鼓勵相關部門開展敬老孝親模范的評選，大力宣傳“最美孝老子女”“最美孝德家庭”的先進事跡，挖掘身邊榜樣，樹立學習典范，營造良好氛圍;又如提供法律法規保障，嚴厲打擊非孝行為，堅決遏制失禮現象，弘揚社會正能量;再如充分發揮網絡媒體、電視新聞范圍廣、速度快、影響大的特點與優勢，曝光非孝行為，提高當代大學生深入理解孝道的積極性，激發當代大學生自覺踐行孝道的主動性，履行法定義務，承擔社會責任，助力中國夢的實現。

不難看出，迄今為止，國內學者對當代大學生孝道觀進行了大量研究，也取得了許多成果，但多以孝道觀教育為重點，突出“孝”對國家、社會、家庭、個人的整體性意義，一般性的理論研究比較豐碩。相對來說，對特殊地域大學生群體孝道觀的研究比較欠缺。由于沒有關注特殊地域大學生群體的孝道觀，使其產生的研究成果顯得較為寬泛，未能指導具體區域的經濟、文化、政治、社會建設，從而難以充分弘揚孝道觀應有的當代價值。

參考文獻：

[1]鄧凌.大學生孝道觀的調查研究[J].青年研究，2004（11）.

[2]竇星辰.論當代大學生孝道觀的培育[J].法制博覽，2017（4）.

[3]明明.當代大學生孝道觀的現狀與對策探索[J].好家長，2017（16）.

[4]陳嬌嬌.當代大學生孝道現狀及其教育研究[D].石家莊：河北科技大學，2016（7）.

[5]劉夏歡，張照.當代大學生孝道教育問題淺析[J].學周刊，2017（18）.

[6]唐詠.孝文化的文獻綜述與孝觀念的調查[J].社會工作（學術版），2007（1）.

[7]張凌.當代大學生孝道觀的現狀與對策探索[J].產業與科技論壇，2015（14）.

[8]吳超，秦啟文，李亞娟.對當代大學生孝道觀的調查——改革開放以來中國社會青年價值觀變遷研究[J].青年探索，2016（01）.

[9]嚴田田.多元文化背景下當代大學生孝道教育研究綜述[J].皖西學院學報，2012（1）.

[10]黃曉艷.當代大學生的孝道觀及構建[J].學理論，2012（32）.

[11]張巖，徐俊.在校大學生孝道觀的分析與研究[J].新余學院學報，2017（2）.

[12]劉巖松，張琨偉.新時代下高校大學生孝道觀現狀及對策探究[J].改革與開放，2018（14）.

[13]童瓊玉.當代大學生孝道觀教育研究[D].長沙：湖南師范大學，2009.

[14]關雪瑩.當代大學生孝道教育研究[D].錦州：渤海大學，2014.

[15]張莉.當代大學生孝道現狀及其教育對策研究[D].南京：南京師范大學，2007.

基金項目：2020年廣東省科技創新戰略專項資金項目（攀登計劃）《粵西地區當代大學生孝道觀發展研究》階段性成果。

通訊作者：張紋華