高校虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問題探討

夏興有 鄒廣平 曲嘉

摘要：文章對(duì)目前高校虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)情況進(jìn)行研究討論和剖析，確定建造虛擬實(shí)驗(yàn)室的原則和目的;突出建設(shè)特色，推進(jìn)資源共享;理清虛擬實(shí)驗(yàn)室與實(shí)物實(shí)驗(yàn)室之間的關(guān)聯(lián);增強(qiáng)虛擬實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)科研實(shí)力，使得虛擬實(shí)驗(yàn)室發(fā)展更進(jìn)一步。

關(guān)鍵詞：虛擬實(shí)驗(yàn)室;資源共享;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

從2012年開始，教育部支持和倡行虛擬實(shí)驗(yàn)室的文件連續(xù)出臺(tái)，對(duì)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的構(gòu)建，虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想、目的、內(nèi)容和相關(guān)問題進(jìn)行說明。2013年以來，教育部開始建設(shè)國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，評(píng)出了首批100個(gè)國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。在此之前，因?yàn)闆]有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各高校建立起來的虛擬實(shí)驗(yàn)室的科研能力也是各有良莠。教育部出臺(tái)一系列文件后，高校隨之建立了數(shù)百個(gè)國家級(jí)和省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，在這之后高校也開展了校級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)。

高等學(xué)校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心存在多方面的優(yōu)點(diǎn)，尤其在經(jīng)費(fèi)投入、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)空間、實(shí)驗(yàn)環(huán)境等方面具有突出的優(yōu)勢(shì)，這樣就實(shí)現(xiàn)了虛擬實(shí)驗(yàn)室和實(shí)物實(shí)驗(yàn)室的深度融合。在高校科研教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力擴(kuò)展和補(bǔ)充需要虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心作為一個(gè)實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，虛擬實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)方面具有維護(hù)成本低和節(jié)能環(huán)保的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)科研方面有效率高、學(xué)生易于學(xué)習(xí)和操作等優(yōu)點(diǎn)。……