試論高校師范生道德素養提高的制度安排

郭蕓

摘 要：高校師范生作為教育事業未來的接班人，必須具備更高的道德素養。文章著重闡述以制度安排提高高校師范生道德素養的重要性，并提出優化制度安排的建議，旨在進一步加強高校師范生道德素養的提高。

關鍵詞：師范生;道德素養;制度安排

道德素養的高低與制度安排緊密相聯，通過制度安排提高高校師范生的道德素養是培養未來教育工作者的重要途徑。而在提高高校師范生道德素養的過程中不僅要重視道德引導，同時也要重視制度方面的作用。

一、制度與道德的關系

制度與道德之間相互聯系、相輔相成，在促進社會進步的過程中都起著至關重要的作用。

道德，是“為個體針對善和惡、正義和非正義、榮譽和恥辱、公正與偏私等形成的觀念、規則等認知的綜合體，其是在社會輿論、風俗習慣及意志信念等多種因素的作用下去實現的。”道德修養的培養離不開社會風俗等對其思想和行為進行積極的引導和約束。制度的形成和發展不是一蹴而就的，通過其強制力約束、規范人們的思想和行為。

道德和制度都是從社會發展的需要而存在的，在形成、發展的過程中由社會存在所決定，他們都都是為經濟基礎服務的。而社會在進步的過程中也離不開道德與制度的調節作用。制度是道德的最低標準，道德是制度的最高追求。

二、制度何以成為高校師范生道德素養提高的途徑

第一，高校師范生作為未來的教育發展的重要力量，在道德素養方面還存在一定的問題，需要發揮制度安排的積極作用，促進其道德素養的提高。有些高校師范生選擇未來從事教師職業是因為報考專業時沒有做出正確的判斷或是為了在今后能夠謀求一份工作等原因，在就讀師范專業期間并不是所有的師范生都能在教育事業中感受到教師這一職業的無限光榮和重大責任。我們在培養師范生的過程中，相關的教育課程設置也存在一些不足。例如：有些專業的師范生甚至沒有經過專門的道德素養課程的訓練。作為師范生沒有經過專業的道德素養課程訓練又怎能形成較高的職業道德素養？

“高學學生只有在擁有先進正確思想道德素養的前提下，才能談及其他專業能力，進而培養綜合素質，達到實現學生個人價值，彰顯高校教育成果，并達到助力國家發展的最終目的。”在對高校師范生進行教育的過程中我們都知道其道德素養的重要性，但是教育過程卻過于形式化。例如：有些學校在組織師范生實習時，不注重道德素養培養的過程，僅僅要求學生寫一篇心得體會。高校師范生其道德素養的高低無論是其自身因素的影響還是教育過程中出現的不足，我們都需要利用制度安排的積極作用，“利用制度主動改造私人領域的生活方式”，提高高校師范生的道德素養。

第二，高校師范生承擔著教書育人的神圣使命，是“落實立德樹人根本任務”的重要力量。而在培養師范生的過程中需要通過制度的力量不斷推動對高校師范生培養的守正創新。

制度安排在提高高校師范生道德素養方面起著至關重要的作用。“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”習近平提出教師要成為 “有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，在培養師范生的過程中這就要求我們培養出知識和道德素養皆合格的師范生。但是，高校師范生道德素養的有待提高，是教育事業發展過程中的重要問題。面對這種情況，我們要充分認識到制度安排的重要作用，通過制度安排將高校師范生的思想和行為規范化。因此，我們要積極重視制度安排的作用，以制度的力量不斷提高高校師范生的道德素養。

在社會發展的過程中，高校師范生作為未來教育事業的接班人，其道德素養的高低關系到學生的成長、社會的進步以及國家的發展，而要培養出優秀的未來教師，加強師范生的道德素養建設至關重要，在這一過程中需要通過制度建設提高高校師范生的道德素養。通過制度安排的作用，能夠給高校師范生創造一種職業發展要求的氛圍，使他們更有效地了解教師職業對他們的要求，增加對未來自身職業的責任感。

第三， 制度安排可以有效引導高校師范生的思想和行為。高校師范生在成長的過程中難免出現一些不足，而制度安排可以為他們提供一定的價值指向。僅運用道德在培養高校師范生地過程中缺乏一定的硬約束，具有一定的不足。制度安排具有一定的強制力，具有道德規范沒有的特性。因此，積極通過制度安排的作用是規范其思想和行為的有效手段。

第四，有利于社會主義精神文明的創建。“社會主義精神文明建設包括思想道德建設和科學文化建設兩個方面，兩方面內容相互滲透、相互促進，而思想道德建設是精神文明建設的核心內容，集中體現著精神文明建設的性質和方向。”在學校培養高校師范生的過程中，要把學生道德素養的提高作為重要工作，不斷提高師范生的思想道德修養，加強社會主義精神文明建設。而在這一過程中運用制度安排使每個師范生都能不斷提高自身思想道德修養，促進社會主義精神文明建設，是其重要途徑。

三、優化高校師范生道德素養提高的制度安排

在培養高校師范生的道路上我們要“堅持把立德樹人作為根本任務，”“堅持深化教育改革創新，堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作。”不斷優化相關的制度安排，在教師行業培養合格接班人具有重要的作用。

（一）強化制度作用

“評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。師德師風建設應該是每一所學校常抓不懈的工作，既要有嚴格制度規定，也要有日常教育監督。”依靠制度安排促進高校師范生道德素養的提高，是其重要途徑。堅持運用制度安排提高道德修養，能夠有效提高師范生的道德水平。如果忽略制度安排的作用，僅僅依靠自身內心信念提高道德修養，在未來的教師崗位上難免出現一些“問題教師”。不過，強調積極運用、發揮制度安排的作用提高師范生道德素養的過程中也不能忽略道德的規范作用。

（二）優化制度安排