淺談經濟新常態下大學生就業的困境與出路

摘 要：我國高等教育的目標是向社會培養高素質人才，促進大學生就業是當前高校除教育之外關注的另外一個重點，我國已進入經濟新常態發展階段，在經濟結構和產業轉型的變化下，大學生就業市場也發生了變化，對于此政府、社會、高校、大學生都應當積極應對，尋找適合經濟新常態下促進大學生就業的方式方法，培育新的經濟增長點，為大學生創造更多的就業機會和崗位，促進社會和諧穩定發展。

關鍵詞：經濟新常態;大學生;就業

一、經濟新常態下大學生面臨的就業困境

（一）經濟環境變化

（1）就業崗位增量減少

過去一階段我國經濟增長的主要動力來自于我國大量的廉價勞動力，在一定時期內推動了我國經濟的飛速發展，但是隨著生產要素的成本上升，我國人口老齡化使得適齡勞動力縮減，廉價勞動力優勢不再，產業也在向生產成本低的地區進行轉移。推動經濟需要大量的勞動力，就會提供較多的工作崗位，而經濟增速放緩，對勞動力市場的需求也會減緩、降低，失業率提升，對于新就業的大學生來說競爭也會更激烈，除了來自于同學之間的競爭，還要與勞動力市場的“老人”競爭崗位，另外經濟增速下行直接影響企業的生存狀態，企業結構重組也會造成很多失業人員，并且對于吸納勞動力的能力和意愿也有所下降，多方原因下，大學生就業的壓力非常大。

（2）結構失衡使就業更加困難

調整優化產業結構是我國經濟發展必然會采取的步驟，并且當前我國在著力于通過去產能、去庫存的方式來調整產業結構，產能降低必然會造成一些現有崗位人員失業，這些職工也需要有新的工作出口來安置，勞動力市場新舊疊加，而對勞動力的需求卻在不斷降低，轉向新的產業對勞動力的專業技術水平和素質水平又有全新的要求，當前大學生的知識結構尚不能夠完全滿足新產業新科技的需要，轉型與就業的矛盾必然會存在很長一段時間，而大學生的素質培養也需要時間來根據市場變化做調整，這是一個并行推進的過程，在進步的過程中，有摩擦是難免的。

（二）高校培養因素

（1）人才培養定位不準

市場一直在變化，高校培養人才的標準和方式也在不斷變化，當前是市場決定高校教育培養人才的方向，就業率就是一個最好的體現指標，高校也一直致力于尋求市場、高校、學生三者之間的平衡發展，并對此做了很多研究，畢竟都在面臨著全新的問題，在解決問題的時候也是依靠逐步探索，有的高校對經濟新常態不夠敏感，在設置專業和培養人才上存在定位不準的情況，沒有明晰準確的培養目標就容易造成教育的盲目，沒有將社會實際情況與人才發展結合起來就容易使教育變得偏頗，學生所學與所用無法對接，求職也會更加困難。

（2）就業指導工作還需加強

當前高校的就業指導工作還不夠完善，一些高校的就業指導沒有實質性作用，存在走形式、喊口號的現象，有的則是指導專業性不足，對于學生來說不足以達到指引就業的目標，而學生從未接觸過就業市場或者對當下的市場情況不甚了解，初入社會也顯迷茫，更需要高校這個指路明燈。

（三）用人單位要求

不可否認現在的一些用人單位仍舊存在就業歧視現象，用人觀念例如重男輕女、重高學歷、挑剔年齡、戶籍限制等等，這些潛在的就業競爭打破了大學生就業的平等關系，沒有平等的就業環境，就沒有平等的就業機會，雖然大學生之間的就業競爭十分激烈，但是這些外在的附加條件直接將一些“不合格”的求職者剔除在外，剝奪了他們就業的機會，再者用人單位出于成本考慮，喜歡招聘有工作經驗的求職者，這個條件對大學生群體來說也是不公平的，企業眼前的利益阻礙了大學生的就業權益，長遠來說也不利于企業提升發展。

（四）學生個人期待

一些大學生對于就業的期待值較高，但是現實情況卻給他們很大的打擊，這種心理落差需要學生自己來調節，認清定位，首先在入學之初就要有一個未來的職業規劃，不能得過且過玩過大學生涯，如果個人提升意識不足，那么畢業后首先就給自己的就業設了一道屏障，對職業的迷茫更難以得到合適的工作，自身能力不夠就無法與別人競爭。還有一些學生對職業的價值取向觀念不正，非公職不去，非高薪不去，環境不好不去，這些都影響了大學生成功就業。

二、經濟新常態下促進大學生就業的策略

（一）政策方面

（1）拓展大學生就業新渠道

政府永遠是我們的領頭人，引導者，在促進大學生就業方面首先要政府牽頭，制定以市場調節為主的，促進大學生就業的相關制度規定，各地區積極配合，探索既能推動本地產業發展又能提供就業崗位的合作新路徑，政策的制定要切合實際，要易操作，要具有實效性，相關的鼓勵措施也要落實到位，各部門應積極配合，簡化辦事流程，配合加大政策的實施力度，真正讓大學生在促進就業中獲得成果，獲得實惠。

（2）構建就業雙向信息系統

用人單位與大學生之間的就業信息溝通壁障還是存在的，多數用人單位通過自己發布用人信息，去高校開招聘會，與高校合作訂單培養人才等方式招聘合適的員工，同樣的大學生取得招聘信息的渠道也比較類似，雖然現在網絡已十分發達，但是比較具有權威性、準確性、公正性的招聘、就業信息系統還需要政府牽頭建設起來，將企業、高校的雙向信息錄入系統，實時監測市場需要和變化，以政府為保對用人單位和大學生之間的平等權益進行平衡和調控，讓雙方都能夠安心、誠信進行招聘、就業，利用數據信息統計還能夠預測本地的發展狀態趨勢，對于高校辦學方向、企業發展調整都是有利的。

（二）高校方面

（1）緊跟市場發展的節奏

市場經濟給高校指明了辦學的方向，高等教育結構調整與專業設置勢必要與市場經濟發展的步調一致，我國勞動力充裕的時候大學生在勞動力大軍中的作用并不十分突出，對于學生培養來說有點嚴進寬出，很多學生進入大學后就放松下來，這其實是不對的，一方面有學生個人因素，另一方就是學校的環境沒有給大學生很大的求存壓迫感，畢業率的重要性高于了就業率，但隨著經濟結構的改變，對高新技術人才的需求明顯突出，高校勢必要抓緊學科學風建設，加強本校人才培養的力度，找準本校人才的發展目標，關注市場需求、薪資變化、就業結構，及時調整本校專業，使人才輸出與市場需求相契合，有效提高大學生就業率。

（2）加強就業指導工作

從學生一入學開始就開展就業指導課程，幫助學生分析自身的優缺點和利弊，找準未來的職業定位，尋求一個明確的發展目標，并就這個目標進行有效學習;然后幫助學生開展職業規劃工作，指導學生應具備的各項素質，考取的資格證書等，培養學生優良的品德、職業操守、職業理念，樹立正確的職業觀，為學生提供校內外實習的機會，增加工作經驗;在畢業階段對學生就業進行指導培訓，包括對勞動合同的理解與條款鑒別，容易走的誤區，面試技巧禮儀、自己的權益保障等等相關的就業宣講，幫助學生合理合法維護自身權益。

（3）培養創新創業理念

雖然現在大學生就業存在困難，但是國家對大學生創新創業給予了充分的肯定和鼓勵，也制定了一系列的優惠政策，在經濟新常態的環境下，大學神應當抓住創新創業的機會，為自己提供就業渠道，高校也應當著力于培養大學生的創新創業精神，不畏艱難勇往直前，為大學生提供創業課程教育和創業知識普及，構建大學生創業網絡平臺，強化創業支撐力量。

（三）用人單位方面

社會就業環境的不公對大學生就業是有很大影響的，作為用人單位要樹立正確的用人觀念，構建公平競爭的就業機制，根據本企業的發展規劃選擇合適的人才儲備，不盲目、不跟風，從科學的角度看待人才，不僅重知識更重能力，看眼前的利益還是長遠的人才儲備發力，也要注重人才的企業內培養和人力資源的合理利用，這樣的環境也更能吸引人才的注意，增加人才的粘合力。

（四）大學生方面

作為大學生，既然獲得了接受高等教育的機會，就不應當浪費，這也是對自己的負責，經濟新常態下就業艱難，但并不是完全找不到工作，除了學校對大學生的專業培養之外作為學生自己也要擺正心態，認清形勢，努力提升自我的能力和素質，拓展專業知識儲備，為自己的職業做好規劃，另外在就業時切忌眼高手低，從基層做起穩扎穩打，提高自己的交際能力與溝通合作能力，保持良好的就業心態，相信就業不成問題。

經濟新常態下大學生就業問題不是一朝一夕能改變的，這需要政府、社會、高校、學生通力合作，共同為就業打造良好的環境，盡力適應經濟發展趨勢，加快產業結構調整步伐，全面建立促進大學生就業的有效機制，應對經濟挑戰，穩定社會發展。

參考文獻

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作者簡介：孫沛娜（1977.10- ），女，河南平頂山人，本科，講師，研究方向：大學生就業指導。