新時代大學生家國觀塑造路徑初探

夏竇瑩 張樂慧 田思

摘 要：家國觀是中華文化中的重要組成部分，它反映了個體對自身與國家之間關系的深度認知，并潛移默化地指導著個體的行動。大學期間是大學生家國觀的重要形成期，其形成過程往往會受到多方面的影響。而作為意識形態宣傳載體的主旋律影視劇，對于正確塑造大學生的家國觀無疑具有積極的促進作用。因此，借助主旋律影視劇，轉變教育模式，優化教育內容，擴大受眾群體，并利用新媒體資源，開拓網絡家國觀教育陣地，不失為塑造新時代大學生正確家國觀的有效路徑。

關鍵詞：家國教育;家國觀;主旋律影視劇

家國觀是中華文化中特有的倫理概念，它是公民個人道德修養與社會理想的結合，是個人實現與社會實現的內在統一，是中華民族精神的重要體現。在新時代，優秀的主旋律影視劇日益成為家國觀的傳播載體，并產生了良好的社會效應。他們以喜聞樂見的形式、意義深刻的內容在無形中對大學生家國觀的塑造過程產生了重要的影響。

一、大學生正確家國觀的基本內涵及及其塑造意義

家國觀是個體對自身與國家的關系認知，作為中華民族的傳統觀念，有其相對固定的內涵。大學生的家國觀念正在成型，在個人、教育以及社會因素的影響下，將會與正確的家國觀存在差異，甚至相背離。

（一）正確家國觀的基本內涵：建立對民族、國家與價值的認同

家國觀聯系著個人、家庭、國家三個因素，從根本上來說就是一個公民對于自身與國家、民族的關系的認知，并指引公民在社會生活中根據自身的認知做出相應的抉擇。

正確的家國觀意味著擁有強烈的民族認同和民族傳承，樹立強烈的民族認同，堅持對民族文化的傳承，這是建立正確家國觀的基石。正確的家國觀意味著擁有以愛國主義為核心的國家認同，樹立社會主義價值觀，建立社會責任感，是建立正確家國觀的核心。正確的家國觀還意味著擁有對“修齊治平”的價值認同，將天下太平的政治目標與提升個人道德水平的政治目標相結合，建立個人與共同體的穩固聯系，是建立正確家國觀的外在表現。

（二）當前大學生的家國觀的樣態及其面臨的挑戰

新時代大學生群體以90后為主，由于成長環境與物質條件的變化，其家國觀較之上一代具有新的特征。第一，愛國主義的核心地位更加突出，較少出現崇洋媚外之思想。第二，新時代的大學生具有較強的社會責任感與歷史使命感，將提升自我與建設國家結合，以自身實踐踐行中國夢。第三，新時代大學生公民意識逐漸增強。新時代的大學生對于民主、自由、權利等概念有了自己的見解與思考，形成一定的處事原則，并能夠有意識地參與政治生活、行使政治權利。

但是，新時代大學生的家國觀也面臨一些消極因素的影響。拜金主義、個人主義以及西方自由思想的侵入，都在逐漸地弱化甚至破壞大學生的家國觀，因此與時俱進地進行家國教育，塑造大學生正確的家國觀具有重要的意義。

（三）塑造大學生正確家國觀的意義

習近平總書記多次強調要厚植愛國主義情懷，加強高校思想政治教育：“愛國，不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起，扎根人民，奉獻國家”。為處在心理待成熟期的大學生樹立正確的家國觀，具有重要意義。

在育人方面，塑造大學生正確的家國觀能夠引導大學生培養健康人格，樹立社會理想。正確的家國觀將引導大學生提升自身到修養與能力素養，形成健康人格;同時，喚醒大學生的公民意識，明確社會理想，樹立“天下興亡，匹夫有責”的社會責任感。在民族方面，塑造大學生正確的家國觀能引導大學生傳承民族文化，凝聚民族力量。正確的家國觀的塑造建立在牢固的民族認同基礎之上，具有強大的社會整合力與民族凝聚力，它能夠讓大學生保持自身與民族的緊密關聯，弘揚民族文化，樹立歷史使命感;并且激勵大學生，樹立共同體意識，凝聚民族力量。在政治方面，塑造大學生正確的家國觀能夠引導大學生堅定社會主義立場，樹立共產主義的遠大理想。通過民族傳統的內在驅動與時代的外在召喚，大學生將會把家國觀念內化到社會主義核心價值觀之中，將個人理想與中國夢的實現相結合，投身于中國特色社會主義事業的建設，實現中華民族偉大復興的中國夢。

二、新時代主旋律影視劇對家國觀塑造的影響

當前，大學生家國觀塑造主要是通過學校教育這種顯性教育的形式完成，教育手段具有“直接性、外顯性、系統性”，作為顯性教育的學校教育常常體現為被動式的灌輸教育，在教育方式與教育效果方面仍有欠缺。而影視劇作為時代精神與愛國主義重要的傳播載體，具有隱性教育“價值取向的人本性、作用方式的間接性、傳播方式的多樣性、接受過程的隨意性、主體感受的愉悅性”的特征，是學校教育的重要補充。

（一）正確家國觀塑造的三個階段

家國觀的塑造伴隨著個體全部的成長過程，在這個過程中，顯性教育與隱性教育都將參與其中。正確家國觀的塑造就是家國統一的道德觀念樹立過程，廖申白將這種道德觀念的形成分為三個階段：即“從實踐規矩與規則的觀念的覺解”、“從正當性觀念的覺解”、“從德性觀念的覺解”，并且他將這種道德觀念的形成稱作是“道德觀念的覺解”。正確家國觀的塑造也需要經歷這樣的三個階段。

正確的家國觀的塑造初期，通過顯性的學校教育，學習相應的國情與道德，了解民族歷史，傳遞愛國主義價值觀，實現“道德覺解”的第一階段;通過開展愛國主題教育實踐活動，讓學生深入了解社會、感受歷史，增強學生的社會責任感，進一步實現“道德覺解”的第二階段。家國關系的“道德覺解”的第三階段的實現，需要學生具有一定的認知與社會經歷的積累，還需要隱性教育的助力，從而自發地完成。大學生正處于這一時期，他們將廣泛感受并認知社會，在顯性教育和隱性教育的雙重影響下，最終形成家國一體的正確家國觀。

（二）新時代主旋律影視劇對大學生正確家國觀的塑造的影響機制

主旋律影視劇是隱性教育的重要方式，作為學校教育的重要補充，主要通過大學生主動觀看的自我教育形式來完成，具有更加深刻的教育效果。主旋律影視劇的教育影響主要作用于“道德覺解”的第二和第三階段。

首先，新時代主旋律影視劇題材與形式更加多元化，更加具有時代性，出現了《那年那兔那些事》等動漫作品，還出現了具有時代性的反腐題材的《人民的名義》和《戰狼》等商業大片。動漫和商業片的出現，激起了大學生的觀影興趣，提升了樹立正確家國觀的主動性，家國教育與由被動接受轉變為主動自我教育。

其次，新時代主旋律影視劇通過展現豐滿的人物形象和完善的故事主線，較為全面、客觀地展現了我國的抗戰史和建國史，還展現了新時代的中國作為世界大國的實力與自信底色。讓大學生切實感受到時代變遷和個人的關聯，并進一步思考人性、政治、正義的話題，鞏固了在學校教育中產生的民族與國家認同，強化公民意識與社會責任感。

最后，新時代主旋律影視劇的微觀敘事將價值觀的呈現擺脫了說教的模式，通過故事傳遞價值，將意識形態隱藏在劇情發展之中，通過強烈的戲劇沖突帶給大學生深刻的、強烈的關于個人與國家的情感體悟。從而促使學生從“良心”的角度自主完成道德覺解的第三階段，即將對國家的熱愛、認同與責任轉化為一種德性。

新時代主旋律影視劇鞏固了學校教育的成果，并且在道德覺解的第三階段的作用更為突出，消解了學生在學校教育階段的被動與抵觸情緒，彌補了學校教育在共情層面的不足，鞏固和升華了學生的家國觀念，從“要我愛國”變成“我要愛國”。

三、塑造大學生正確家國觀的可行路徑探索

新時代主旋律影視劇在家國教育方面的成功，展現塑造正確家國觀的途徑多樣化的可能性，體現了塑造正確家國觀的內容與時俱進的重要性。結合當前時代特征以及主旋律影視劇的成功帶來啟發，通過對正確家國觀的塑造路徑做出如下探索：

首先，學校教育需要轉變教育模式，優化教育內容。學校教育要改變以往的灌輸、強制、形式化的特點，提升人文情懷，通過真正觸動心靈的故事來打動學生，通過具有時代性、現實性的問題來吸引學生。同時，學校教育還要注重民族文化教育，豐富教育內容，全方位地幫助學生樹立正確的價值觀。

其次，影視劇的教育功能仍待進一步開發，擴大受眾群體。影視劇工作者在創作時，在顧及市場利益時，更應當將家國情懷傳遞的社會效益考慮在內，開發其教育功能。同時加大對優秀歷史劇的扶持，通過有內涵、有深度的歷史劇情展現，引導大學生增強對民族文化、民族歷史的認同。

最后，要充分利用新媒體資源，開拓網絡家國教育陣地。隨著信息技術的發展，我們也需要及時在網絡平臺開展家國教育，做到教育范圍的全方位和教育內容的全方位。通過網絡家國教育陣地的營建，拉近家國教育與大學生的距離，提升大學生參與家國教育的主動性和積極性，給復雜的網絡環境帶來一股清風，及時糾正大學生錯誤的家國觀，塑造正確家國觀。

此外，為大學生塑造正確的家國觀仍有諸多領域可以突破，諸如鼓勵家國主題的文學作品的創作，大膽在網絡游戲中融合進傳統文化以及意識形態元素，進行意識形態主題、民族歷史主題的綜藝節目、動漫作品等等。這些形式將同新時代主旋律影視劇在塑造大學生正確的家國觀方面所取得的成功一道，成為大學生家國觀塑造中的重要突破。大學生將在它們的影響下，塑造正確的家國觀，積極成為中國特色社會主義事業的建設者和中華民族的傳承者。

參考文獻

[1] 習近平.在北京大學師生座談會上的講話[J].思想政治工作研究，2018（06）：6-9.

[2] 程文.儒家“家國同構”思想對社會轉型期公民道德建設的重要意義[J].遵義師范學院學報，2015（06）24-26+31.

[3] 董向前，萬海霞.社會主義核心價值觀視域下的愛國主義教育研究[M].長春：東北師范大學出版社文章2018：103，104.

[4] 廖申白.倫理學概論[M].北京：北京師范大學出版社，2009：221.

基金項目：文章為2018年揚州大學大學生科創基金校級重點項目《新時代愛國主題影視劇作品對塑造大學生家國觀的影響研究》的研究成果，項目編號：x20180037。