中班系列活動(dòng)：花兒朵朵開

林燕燕

畫家常玉被稱為世界級的繪畫大師，繪畫對他而言是一種自然的情感宣泄，不講究畫理，隨興所至。作品《綠底梅花》是一幅以梅花為題材的繪畫作品，畫家運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪了不同形態(tài)的梅花枝干和點(diǎn)綴其中的梅花，既貼近幼兒生活，又別有一番趣味。筆者希望借助這一作品開展系列活動(dòng)，通過有趣的肢體游戲幫助幼兒欣賞與理解藝術(shù)作品的情趣和意境，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)他們對大自然的熱愛，提升幼兒的審美感知能力和創(chuàng)作水平。

美術(shù)活動(dòng)：綠底梅花

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞大師油畫作品，感受梅花及梅樹的姿態(tài)美與色彩美。

2.嘗試用撕貼的方法表現(xiàn)梅樹多變的枝干，感受撕貼畫特有的層次效果。

3.在游戲情境中體驗(yàn)手工、繪畫等藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：作品《綠底梅花》PPT，“賞梅”視頻，不同形態(tài)的梅花枝干的電子圖片，教師自制魔術(shù)貼絨球，綠色卡紙人手一張，膠棒人手一支，黑色、褐色手工紙若干，紅色、白色的超輕黏土、絨球等裝飾材料若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有撕貼畫的經(jīng)驗(yàn);對梅花及梅樹有一定的認(rèn)識了解。

活動(dòng)過程

一、識：認(rèn)識梅花

師：你們看一看，視頻里面有什么？（教師播放“賞梅”視頻）

幼：有很多花，很漂亮。

師：你們認(rèn)識這種花嗎？什么時(shí)候見到的？在哪里見過？

師小結(jié)：這是梅花，花瓣一般有五片，長得像五角星一樣。梅花樹在冬天或春天的時(shí)候開花，有紅色的、白色的、黃色的和粉色的，花朵還有淡淡的清香。

二、賞：《綠底梅花》真有趣

師： 我們來欣賞一幅油畫作品，你們看到了什么？（出示《綠底梅花》PPT）

幼：有紅色、白色的花朵，像梅花。

師：除了這些小花，你還看到了什么？它帶給你什么感覺？

幼：還有黑乎乎的樹干和樹枝，感覺很有力量！

師：看了這幅畫，你感覺怎么樣？你覺得畫面中哪里最美？

幼：我喜歡那些小花，好美啊！但是花有點(diǎn)少。

師：是呀，小花好像在捉迷藏，仔細(xì)找找，它們都藏在哪里？

師小結(jié)：這幅作品的名字叫《綠底梅花》，畫面中出現(xiàn)了綠色和黑色，兩種顏色搭配在一起讓我們一眼就注意到梅花樹，它的樹枝和小花就像真的一樣，小花們藏在樹枝的不同位置，好像在捉迷藏，真有趣！

三、玩：梅花和我捉迷藏

1.變一變：我來變梅花樹干。

師：仔細(xì)觀察作品，這些黑色的枝干是什么樣子的？你覺得它像什么？

幼：枝干有的長，有的短/有的彎彎的，有的直直的/有的細(xì)細(xì)尖尖的，像長長的滑梯/像蜘蛛網(wǎng)/像叉子。

教師出示不同形態(tài)的梅花枝干圖片。

師：看一看，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些造型的枝干呢？你在生活中見過嗎？

師：怎么用身體表現(xiàn)梅花枝干的形態(tài)呢？請你們用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來吧，讓老師猜一猜。

【說明】教師可播放優(yōu)美的背景音樂，鼓勵(lì)幼兒在觀察、欣賞梅花枝干的形態(tài)特征后，大膽地用肢體表現(xiàn)自己的想法。在這個(gè)過程中，教師可以游客的身份融入游戲，觀賞、夸贊富有創(chuàng)意的枝干造型，并引導(dǎo)幼兒大膽描述自己的造型。

2.玩一玩：梅花和我捉迷藏。

師：接下來，“梅花”要和大家玩捉迷藏游戲了，看看哪個(gè)小朋友擺的枝干造型最有趣，“梅花”就準(zhǔn)備“躲”在哪個(gè)枝頭上。（教師出示魔術(shù)貼絨球代表梅花）

師：你們也可以和小伙伴商量，共同設(shè)計(jì)一個(gè)更有趣、復(fù)雜的造型哦！

【說明】 這一環(huán)節(jié)主要通過游戲激發(fā)幼兒對梅花枝干造型的創(chuàng)造與表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)幼兒使用獨(dú)自或合作的方式進(jìn)行表現(xiàn)，教師可以“梅花”的角色參與游戲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出交錯(cuò)變化的枝干造型。

四、做：梅花枝干變變變

1. 介紹材料，討論作畫方法。

師：這里有黑色、褐色、綠色的手工紙和裝飾材料，想一想，怎么才能用撕貼的方法變出多種造型的梅花樹？

2. 教師局部演示撕貼畫要點(diǎn)。

把黑色、褐色的手工紙撕成長條狀備用，在綠色卡紙上拼擺出枝干造型，確定好造型并擺放完成后，把枝干用膠棒固定并用超輕黏土、絨球做成小花去點(diǎn)綴。

【說明】教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，局部演示用手工紙撕貼樹干造型的方法。提醒幼兒注意：撕紙條時(shí)，用雙手的拇指和食指靠在一起，捏住手工紙的上端輕輕撕，一邊往下撕，一邊慢慢挪動(dòng)手指，從而撕出粗細(xì)、長短不同的紙條。

3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請大家用撕貼的方法在綠色底板紙上拼貼不同造型的梅花樹吧！做好以后可以選擇自己喜歡的裝飾材料制作小梅花，表現(xiàn)小花捉迷藏的畫面哦。

【說明】鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法用不同長度、粗細(xì)的紙條表現(xiàn)梅花樹的造型，之后可將幼兒的單幅作品進(jìn)行組合，展示成一幅大的《綠底梅花》作品。

五、說：我的梅花藏在哪

1.幼兒自由欣賞，找一找梅花藏在哪里。

2.幼兒互相介紹作品，說一說作品中的梅花有哪些顏色，藏在哪些枝干上。

活動(dòng)延伸

在美工區(qū)投放撕貼畫材料及梅花樹圖片等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)撕貼富有變化的梅花樹造型;增加吹畫材料，指導(dǎo)幼兒嘗試用滴墨吹畫的方法表現(xiàn)《綠底梅花》。

語言活動(dòng)：花兒捉迷藏

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中春暖花開的意境。

2.樂意用合適的語調(diào)、動(dòng)作、表情表演兒歌，體驗(yàn)合作表演的樂趣。

3.萌發(fā)保護(hù)花草樹木、熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

作品《綠底梅花》PPT，歡樂、活潑的配樂，大絲巾、紅帽子各一個(gè)，角色頭飾若干，蜜蜂、蝴蝶風(fēng)車各一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、觀察圖片，理解兒歌

師：之前我們欣賞了一幅描繪梅花的畫作，你們還記得嗎？

教師出示《綠底梅花》的PPT。

師小結(jié)：這幅畫表現(xiàn)了不同形態(tài)的梅花樹干和不同顏色的梅花 ，小朋友們還通過身體動(dòng)作和撕貼畫的方式表現(xiàn)了各種梅花的枝干造型。今天我給大家?guī)硪皇子嘘P(guān)梅花的兒歌，我們一起來聽聽吧。

【說明】教師通過回顧畫作《綠底梅花》，自然導(dǎo)入本次活動(dòng);初步朗讀詩歌，幫助幼兒對兒歌進(jìn)行整體感知，為接下來的活動(dòng)開展做準(zhǔn)備。

二、分段欣賞，理解兒歌內(nèi)容

1.欣賞、理解兒歌第一段。

教師出示作品《綠底梅花》中白色花朵的局部圖。

師：現(xiàn)在，請小朋友們扮演梅花，我來扮演其他角色，一起來表演吧。

師：春天來臨的時(shí)候，風(fēng)兒暖暖的，吹開了花兒的眼。

教師用絲巾扮演風(fēng)兒，引導(dǎo)幼兒扮演梅花，在“風(fēng)兒”吹過的時(shí)候，幼兒做出各種梅花造型或動(dòng)作，表現(xiàn)花兒睜開眼的有趣情節(jié)。

2.欣賞、理解兒歌第二段。

教師出示PPT《綠底梅花》中紅色花朵的局部圖。

師：太陽出來的時(shí)候，太陽亮亮的，染紅了花兒的臉。

教師用紅帽子扮演太陽，鼓勵(lì)幼兒在“太陽”轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，做出各種梅花造型和動(dòng)作，表現(xiàn)花兒染紅了臉的有趣情節(jié)。

3.欣賞、理解兒歌第三段。

教師出示《綠底梅花》的整體圖。

師：白色和紅色的梅花“躲”在枝干中，好像捉迷藏。紅花白花捉迷藏，蝴蝶蜜蜂快來看！

教師扮演蜜蜂和蝴蝶（手持蜜蜂、蝴蝶風(fēng)車），幼兒扮演花兒，一起玩“花兒捉迷藏”的游戲。

【說明】這一環(huán)節(jié)主要運(yùn)用角色扮演游戲帶領(lǐng)幼兒感知理解兒歌的有趣情境，教師要以角色特有的口吻、表情和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒游戲，并在表演中分段配上相對應(yīng)的兒歌內(nèi)容。

4.整體感知兒歌。

師：我們一起看著畫作，把這首兒歌連起來讀一讀。

【說明】教師可引導(dǎo)幼兒運(yùn)用道具和豐富的肢體動(dòng)作配合兒歌誦讀，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

三、表演兒歌，感受兒歌意境

1.幼兒自主選擇角色并佩戴頭飾，與教師一邊表演一邊朗誦。

2.幼兒互換角色，再次邊朗誦邊表演兒歌。

3.播放配樂，教師幼兒一同表演兒歌。

四、嘗試仿編，激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感

師：想一想，白花和紅花還會(huì)玩什么游戲？

師： 花兒有許多好朋友，還有誰會(huì)和花兒捉迷藏？

教師可鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)“白花紅花捉迷藏，╳ ╳ ╳ 都來看”。

師幼共同完整表演幼兒仿編的兒歌。

延伸活動(dòng)

在閱讀區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)投放與兒歌相關(guān)的圖片和頭飾等，引導(dǎo)幼兒通過朗誦、表演、繪畫等方式創(chuàng)編兒歌;在自然角投放各種盆栽，引導(dǎo)幼兒共同照顧植物，鼓勵(lì)幼兒愛護(hù)身邊的花草樹木。