王藝凡 聞靜
【摘 要】19世紀末期,公共博物館出現在中國這片大陸,已有百年的歷史,隨著時間的推移,我國的博物館的數量和質量都有顯著提升,博物館學也越來越在人們面前越受到重視與歡迎,博物館學教育最早也可以追溯到民國時期的中國大學,并日益受到重視。1978年杭州大學也申辦文物和博物館學等等。目前全國開辦博物館學的專業的高校有六十余所。本篇文章從博物館陳列展覽發展歷史出發,與實踐相結合,進行全面分析與梳理,以讓大家對博物館的陳列展覽概念有相關的和全面的一個了解。
【關鍵詞】博物館;陳列展覽;概念
展示設計在博物館學中已經被約定俗成的成為行業術語,我們應該一分為二的看,將其分解開的去分析與解讀,逐字去理解與深入研究。展:意思是舒展開;示,意識為表明,把物品拿出來或者指出來讓別人知道。如果把展示兩個字合在一起,也就是可以理解為:將某些或者某項內容展開并且讓別人知道,來實現人們想要的預期的效果。在自然界中,如種子開花,鯉魚打挺等是動植物的展示;人們一般情況下是通過展示來互相獲得信息,這就是展示的相關概念。我們在談談設計,設計也是要一分為二的解釋。設:意思是設想,頭腦中的思考;計:意思是計劃,把計劃好的一切事物有計劃的實踐開來。設計合在一起的意思是:把頭腦中的思考與想法有計劃、有規劃地通過某種方式與形式傳達出來并一步一步實現的一個過程與實踐。
那么合并在一起,什么是展示設計呢?首先展示設計必須達到三個目的:①創造良好的陳列設計空間與展示環境;②創造最佳的陳列方式和展示形象;③創造和諧的人機關系與人際關系。展示設計意識是:運用合理的、科學的、完整的組織策劃和先進的設計手法,采用合理的視覺傳達的方法、恰當的設計元素和有效的色彩并且混合特殊的光照,對空間進行渲染和創造,同時也要借助一些設備與設施,來達到傳達的信息的目的。用這些傳達的信息來對觀眾的心理,生理乃至思想與行為產生深遠的影響,讓這些傳達出來的信息潛移默化的影響著人類觀眾。通過以上的闡述,展示設計并不是簡單的將展示的一些物品如擺攤一樣展示出來,而是有計劃性的,目的性的設計,將信息傳達出去并展示給所有觀眾。展示設計也要與其他設計一樣,要尊崇以人為本。以“以人為本”為基礎把物與人的關系為中心,展開設計,也要充分考慮觀眾的生理因素與心理因素。
社會不斷發展,中國的綜合國力不斷提升,展示設計的思想內涵與外延也在不斷提升和變化。展示設計包含內容很多很多,不僅僅限制于博物館的展廳設計,還可以延伸至博覽會空間設計,商業空間櫥窗展示空間,美術館,科技館,節日的展覽設計,演唱會環境藝術設計。博物館陳列空間設計也只是展示設計的一個領域,一個范疇,博物館的陳列展覽開年也只是限定在博物館的特殊性質上展開討論。
什么是博物館的陳列展覽呢?博物館的陳列展覽的概念的名詞也有很多:如陳列、展示、展覽等,博物館行業內也有很多相關的術語:博物館展示、博物館展覽、博物館陳列。但為了專業術語的規范,必須要做出區分。1980年左右,《中國大百科全書》中提到展覽一詞時,陳列和展覽有過一番爭論,當時認為展覽與陳列從理論的角度是一摸一樣的,無差別的,因此應該用這兩個中的一個詞語來作為統一專有術語。但也有部分學著認為從實事求是也就是實踐的角度出發,認為兩者是有一定的區別的,因為我國的在民國時期的大學博物館學主張:陳列正所謂基本陳列,認為是與本博物館相適應的并且有自己特殊性質的的展示體系,正所謂陳列而不是展覽。這些學者認為展覽也叫專題性展覽,內容沒有特殊性,比較單一,短時的展覽,時間周期短,可以經常更換。最終在《中國大百科全書》選用了兩2者分開,展覽是展覽,陳列是陳列,兩者不可替代。最終在《中國大百科全書》中對博物館陳列所做的定論性闡述是:“以文物、標本和輔助陳列品的科學組合,展示社會、自然歷史與科學技術的發展過程和規律或者某一學科的知識,供群眾觀覽的科學、藝術和技術的綜合體。”
綜上所述只是在理論基礎上的分析與研究,如果要更具有現實意義,就要明確區分“陳列”與“羅列”的詞語內涵概念。羅列是指漫無目的并且雜亂無章的擺攤;陳列是指有一定的目的性、思想性、計劃性和解釋性。才能使“物”產達人們渴望聽到的信息,僅一字只差就是云泥之別。展覽更加活但是陳列就顯得更加嚴肅,更加專業,更有分量,是意圖教育觀者的一組概念的呈現,或者—以藝術展示單元為例—是由專人按照前期策劃將藝術物件組成一個單元,呈現出來。
參考文獻:
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作者簡介:
王藝凡(1998.01.25),女,漢族,遼寧大連,大連工業大學藝術設計學院,20級在讀研究生,碩士學位,專業:設計學,研究方向:環境藝術設計。
(作者單位:大連工業大學 藝術設計學院)