基于傳統節日的幼兒美育主題式課程實踐研究

許桂云

【摘 要】現在的幼兒教育都是以授予幼兒生活技能，或是為進入小學做銜接準備，而忽視了幼兒教育中美育的重要性。美育就是幫助幼兒在成長階段，樹立正確的道德觀，塑造審美能力以及養成良好的生活習慣等。與此同時，我國是一個歷史文化悠久的國家，傳統節日蘊涵的美育與德育因素較多，所以結合大班階段幼兒已有認知能力，幼兒教師可以將傳統節日作為載體，對幼兒進行美育主題式教育，會有利于幼兒健康全面成長。

【關鍵詞】傳統節日;幼兒美育;主題式課程

前言：

幼兒正處于個人道德觀念塑造的關鍵時期，而美育教育能夠很好地滿足這個時期幼兒教育需求。不僅如此，美育教育在審美能力以及生活習慣等方便也有一定的培養作用。在幼兒園教育中實施美育主題式課程有利于美育教育在幼兒教育的推廣和落實。本文將從以下幾點探討基于傳統節日的幼兒美育主題式課程實踐策略。

一、在教學內容中融合傳統節日中的美育觀念

中國歷史悠久的文化在中國傳統節日中具有具體形象的體現。如今為提高幼兒的核心素養以及促進幼兒的價值觀成長，在幼兒園大班階段對幼兒實施美育主題式課程。在美育主題式課程中可以運用的教學資源有很多，從自然科學方向出發可以有環境角度、生態角度等等，從人文科學方向出發有歷史文化等。就日常生活而言，傳統節日貫穿我們所有中國人的日常生活，所以幼兒教師可以利用傳統節日這個與我們生活息息相關的內容作為教學資源，以此為載體向幼兒介紹傳統節日中的美育觀念，讓他們在課堂上和日常生活中同步感受美育教育。

比如美育主題式課堂里教育孩子要尊重長輩，對長輩或者先人感恩等待人觀念的時候，教師可以引入重陽節這個傳統節日為例。首先教師先向孩子們展示重陽節的習慣，如有登高祈福、秋游賞菊、拜神祭祖及飲宴祈壽等習俗;然后講解這些習俗背后的含義和目的，最后告訴孩子們不僅在重陽節里感恩長輩，還要在日常生活中對長輩具有感恩之心。

再或者在關于“對親人思念以及祈求團圓的家庭觀念的時候，教師可以利用中秋節為例，先向幼兒講解中秋節的起源以及傳統習俗，如賞月、吃月餅等，然后引入習俗后面家庭觀念教育，從而在這一節課里利用中秋節這個傳統節日向幼兒展示有關于家庭觀念的傳統美德。傳統節日一直有其所存在的意義，一般是寄托了中華民族傳統美德，幼兒在課堂上了解傳統節日背后的美德或者優秀的傳統觀念，然后結合生活中過節日時生活經歷的共鳴，然后美育主題式教育的效率提高，促進孩子德育發展。

二、發掘傳統節日中的藝術內容

美育主題式教育不僅僅是德育觀念的塑造，還有孩子審美能力以及個人藝術修養的提高。傳統節日一直寄托著我們悠久歷史文化的精神追求，精神追求一般需要一定的意向來作為載體。比如在春節里貼春聯窗花是為了迎接新春祈求來年幸福安康，春聯窗花又是我們傳統的書法藝術和剪紙藝術。所以教師可以在傳統節日里充分挖掘其中的藝術內容，并向幼兒展現其中藝術內容與精神追求的聯系，從而讓幼兒在傳統節日的美育主題式課堂里學習德育觀念的同時促進個人藝術審美能力的發展，從而提高個人的藝術素養。

比如教師可以挖掘元宵節中存在的藝術內容，如猜燈謎，猜燈謎在一定程度上展現了有關于文學的藝術美。教師可以在美育主題式課堂里說一些有趣的燈謎游戲，讓幼兒參與游戲當中，并從中感受燈謎中體現文學上的藝術美。通過與傳統節日結合起來，讓孩子學習知識的同時活動藝術文學上的熏陶，提升個人的藝術素養。

三、傳統節日與課堂實踐教育相結合

課堂教育一直在改革當中，在課堂教育里面實現實踐教育是課堂教育的重要內容。同理幼兒美育主題式教育也應該要踐行實踐教育這個主題，從而提升美育教學質量。傳統節日一直存在我們生活中，所以傳統節日的習俗等都是具有實踐性的，而且每一個傳統節日習俗都是具有一定的意義。所以教師可以在美育主題式課堂里面融入傳統節日實踐活動的教學內容，從而讓幼兒在實踐過程中收獲感悟，從體驗感中收獲美育觀念。

春節一直有貼春聯的習俗，春聯內容一直包含著人們對未來展望和期待的意愿。春聯的形式就是書法，所以教師可以在課堂上舉辦書法的學習活動，讓幼兒在活動中獲得感悟。教師可以準備一些有關春節春聯內容，內容可以是對未來的期待、對自己的祝福等等。由于幼兒的理解能力有限和寫字能力薄弱，所以教師需要向幼兒解釋內容，并將內容簡化，如讓幼兒模仿仿寫“福“字。讓幼兒練習中獲得樂趣，從而加深地這個習俗的印象，更好地理解習俗背后的意義，并吸收內化為自己的內容，讓美育教育達到其真正的意義。

總結：

美育主題式課堂的有效落實能夠促進孩子德美兩個方面的發展，傳統節日是我們生活中具有重要的意義，教師應該積極發掘傳統節日這個重要的美育教育資源，從教學內容上融合，發掘其藝術內容并創設性安排實踐教育環節，多方面來促進美育教育的發展。

參考文獻：

[1]幼兒美育的途徑和形式[J]. 鄭東明. 當代教育科學. 2003（13）

[2]柯蘭蘭. 幼兒園美育環境創設中中華優秀傳統文化融入實踐與探索[J]. 才智，2020（6）：161.

基金項目：

本文系德化縣教育科學“十三五”規劃（第二批）立項課題“利用德化傳統節日文化實施美育的策略研究”研究成果，課題編號：DHJK1352-53

（作者單位：德化縣龍潯中心幼兒園）