美術家庭作業對兒童繪畫的影響

【摘 要】美術家庭作業對我們美術教師來說十分重要。家庭作業是教師送給孩子們的禮物，它傾注了教師對于這節課的重視，更重要的是家庭作業可以培養孩子們對學習的責任感。美術課素來上完一節課就完事了，導致學生對美術學習興致雖高，但再次問他們上節課所學知識時，往往回答不出來，以致所學知識斷鏈太小了。美術作為一門學科，美術和語文、數學一樣有一些基本的共同的要求，語文數學在學生頭腦中所費精力較多、家長心中更是占據了巨大的位置，除去它本身的重要性，很大程度上是我們美術教師的自我放棄、主動放棄了自己布置家庭的權利。也就是說其實并不是別人占領了我們的陣地，而是我們放棄了自己，從來不布置美術家庭作業，就是顯著的例子。這樣一個長期懶散的習慣，就會使我們對“美術有家庭作業”顯得過于驚訝?？偟膩碚f是我們自己沒重視，別人更加不會重視。

【關鍵詞】美術家庭作業;學習興致;責任感

目前對于國內的學生來說，美術家庭作業剛剛興起，并沒有全方位覆蓋美術行業。對于美術有家庭作業家長和孩子們還頗感新奇，必竟這在傳統思維中一直被認為是副科，無關緊要，是不需要留家庭作業的。但凡說起家庭作業，人們首先想到的想到的是語文、數學或？？無論怎樣也不會想到美術會布置家庭作業，這也難怪這些學生和家長會奇怪了。家庭作業對學生的成長來說很重要。家庭作業就是要鞏固和消化所學的知識，并把知識轉化為技能。因為課外作業可以讓課堂教學更有效的延伸，是對知識的鞏固和深化，是學生在課堂外學習的一種重方式。在學生角度來說，家庭作業完全可以培養其獨立學習的能力和習慣。另外一些創造性的作業還會發展學生的智力和創造力。

教師的教學反饋主要靠家庭作業。老師布置和檢查家庭作業，可以饋教情、學情，學生學的如何，自己教的如何，這個知識點學生是否感興趣，這對教師調整教學方式、內容和手段有著重要的作用。

一、美術家庭作業

家庭作業固然重要，但是在學生學業負擔已經很重的情況下，作為美術學科，該怎樣給學生布置家庭作業，這很值得我們思考。

首先，家庭作業量要適當，不能增加他們的課業負擔，但又完全能完成。其次我們要注意質與量的結合、注重知識性與實踐創新。

作為美術學科，家庭作的形式可以分為：

1、預習式 將下次要學習的內容作為作業布置下去，為下次上課作準備。如觀察大樹，讓學生課前有所準備，就是為下節課寫生大樹作準備。因為在實際生活中，有很多我們常見的東西，我們往往不會去費心觀察。正因為它太過常見，反倒不會引起我們的重視和思考，所以上課說到時，很多學生都知道;但一旦深入，又都不知道。所以，教師要引導他們明確自己觀察的對象、目的是什么，不能盲目觀察，內容不太復雜。

2、鞏固式 把當天所學知識再次復習，進行加工使其牢固。技能性的東西是需要不斷重復來強化的，如果沒有達到一定的量，它就很難形成。但是如果把剛學新方法在課后進行反復練習運用，這就是對技能的強化。我們要把這些任務布置的巧妙一些，激發孩子們想要做的興趣，讓他感覺這是一種樂趣，自豪和驕傲：回家當小老師，把自己做的小禮物送給親朋好友，就是很好的方法。

3、延伸式 就是學習了一種畫法和制作方法之后，要求他們利用這種方法去做練習。比如“這次用對稱剪紙的方法剪制了蝴蝶，你能用這種方法做些什么呢？ 你們可以剪一些不同的對稱圖案，下次展示給同學們看?！毖由焓降淖鳂I在層次上有所提高，雖說有一定的難度，但是只要注意語言的激勵和引導，就可以激起他們的創作欲望，讓他們在課外依舊保持這種熱情。

4、補充式 一節課的時間學生練習的時間其實很少，尤其是一課時內必須完成的內容。為了避免學生潦草交作業交差，這個時候老師可以把在課堂上未完成的作業當做家庭作業。如：同學們畫了許多漂亮的房子，但是這些漂亮的房子并沒有修完，回家之后，繼續修建你們的城堡、下節課比一比，看哪個同學高樓最美，城堡最有特點為，老師要將他被評為“小小建筑師”補充式很好的解決了課堂作業與家庭作業。作為美術老師我們應該理直氣壯一些，給他們灌輸和講解美術的巨大作用，繪畫其實就是一種調節和放松，本就不是負擔。

二、如何布置美術家庭作業

在布置美術家庭作業時應該注意：

1、量要適當，不能加重負擔，使學生起逆反心理，目前一直在提倡減負，但學生書包越來越來重，是不爭的事實。作為大眾眼里不重要的副科，我們在作業布置時定要控制量，要讓學生和家長感覺并沒有增加負擔。

2、根據教學內容靈活設置，也不是每課都要畫畫才叫作業，觀察、思考都是作業，如觀察大樹。向爸爸媽媽展示自己的作品，給他們介紹自己制作的故事，這也是作業。

3、要“言而有信。我們布置的家庭作業，教師要及時進行檢查和組織交流觀察作業，通過檢查來加深學生的印象，使其建立豐富的感知，加深對所學美術課本內容的印象。《美術新課程標準》指出：“以美術的形式傳遞情感和思想是整個人類、生記錄、匯報，延伸式中的新作品，補充式的完善作業，這些在第二節課的時候老師都要檢查，否則時間長了養成習慣，他們不會再美術做家庭作業了。每節課 都要進行進行作業檢查（當然這個檢查可以不像語文數學那樣的十分嚴格，也不是象語文、數學必須完成幾個題幾道練習的那樣），對完成作業的（觀察了并作了記錄、教了家長、制作了其它物品？？）的同學，我們要大力表揚，形成好的學習氛圍，尤其是作品效果突出的、進步大的同學。我們積極引導他們養成良好的習慣，引領他們走向美術學習的自覺。

蘇霍姆林斯基認為：課外作業應當是知識的發展和深化，是學習能力的檢驗，更對是課堂知識的準備。應該讓他們去戶外感受自然和體驗勞動，做到全面發展。實際作業應當是知識的運用和深化。分析、研究、比較等這些積極的腦力勞動形式應當貫穿在家庭作業里，這樣的家庭作業能把讀書跟觀察、思考、勞動結合起來是最好。所以優化設計作業能夠最大限度地開發學生的減負空間，豐富課余生活，發展獨特的個性。我們應當教師更應該精心為學生設計作業，充分發揮精湛技術水平，努力培養學生的創造能力，全面提高學生的素質。

總之，只要我們正確領導，多動腦筋，美術家庭作業最終會和美術課一樣成為學生們的最愛。

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作者簡介：

郝秀芹（1994.03.05），女，漢族，山東省菏澤市曹縣人，研究生，藝術學學碩士，油畫專業，研究方向：美術家庭作業對兒童繪畫的影響。

（作者單位：湖北師范大學）