培養小學生學習興趣，提高教育教學質量

陳偉

【摘 要】針對于小學階段的學生而言，有著一個良好的小學學習開端是學生一輩子受用無窮的經歷，小學階段的學生大多不具備完整的自我思考能力，所以作為教育者應該采取正確積極的鼓勵方式，激勵學生，從主觀上改變學生學習態度，增強學習的效率，引導學生建立完整健康的人格和性格，利于學生全面身心健全。基于此，本文對小學教育教學進行分析，對如何培養學生學習興趣提出專業性實施策略。

【關鍵詞】學習興趣;小學教育;教學質量

引言：

在現代教育的過程中與傳統教育不相同的是，老師們自身的綜合素質水平相對提高，在教育的過程中以學生為主體的教學模式在不斷推廣。“授人魚不如授人以漁”相比起“填鴨式”的教育，教會學生們如何去實現自主學習顯得更為重要。如今現在學生知識獲取的來源不僅僅局限于課本和老師，網絡時代的來臨讓知識的傳遞變得簡單起來，如何激發起學生的興趣讓其能通過有效手段獲取知識，讓學生真正對于學習感興趣、愿意去學習就要教師的引導，教師的教學方式能夠給學生對一門學科帶來最直觀的感受。

一、培養小學生學習興趣的意義

根據新課改的要求，教師應該利用多種教學手段輔導學生學習，開創新的教學模式教育理念，在小學教學教育中引導培養學生學習興趣會讓學生受益終生，作為小學教師教育的目的是讓學生的課堂擁有樂趣，有利于學生有效地理解知識，增加學生的視野，培養綜合性人才。在小學數學教育當中，學生的思想不成熟，智力處于正開發階段，對于事物的認識方面有所欠缺，教師作為具有威信的引路人，正確引導小學生進行學習，培養出良好的學習習慣，在學習的過程中提升知識儲備的同時心智也得到發展，這是每個教育工作者應該注意的問題。在小學這個特殊時期，學習成績并不是小學生主要追求的目的，因此，教師不能只顧局學生學習教育而使用傳統的教學方案，在教育學生的過程中要注意自身作為教育工作者的形象，及時鼓勵和激勵學生投入學習，盡量采用樂觀教育模式，切不可一味批評處罰，這樣會讓學生失去學習興趣，導致產生不愿意學習的負面思想，只有培養好了學生的學習興趣才能讓教學質量的到提高，取得較佳的教學效果。

二、培養小學生學習興趣的策略

2.1營造良好的學習氛圍，增強學生學習興趣

在小學這個特殊階段，學生很少有自主思考的能力，在學習生活過程中會對身邊的人和事物進行模仿，學生的思想不成熟，容易受到不良文化的影響造成違法犯罪行為，在這一階段要不斷完善學生班級管理體系，將科學化、合理化的健康成長環境帶到小學生的成長中來。因此，建立優良學習環境就是當務之急最大的事情。教師是一個班集體的主心骨，自身的一言一行都對學生有著極大影響，無論在教學授課過程中還是日常與學生相處過程中都應該起到為人師表的作用，通過言傳身教的方式帶領學生投入到學習中去。在現代教育模式中，教學過程應該以學生為主體，教師要學會傾聽學生的想法，及時鼓勵和夸獎學生，提升學生在學習中獲得的成就感以此來增強學生學習興趣。

2.2利用現代化技術教學，提升學生學習興趣

在科技不斷發展的今天，互聯網技術不斷完善深入到教學領域當中，互聯網融入到教學課堂當中，讓學生的課堂充滿趣味性，幫助學生更好地理解知識，增加學生的視野，培養綜合性人才。在現代化課堂上多媒體輔助教學能提高教學效率，通過多媒體投影教室設計好的課堂文件將圖片、音頻引入到課堂中來吸引學生的興趣，提高教學質量。在針對較難知識點時，教師可以利用多媒體將一個知識點化作多個小版塊分類學習，促進學生對于知識點的理解和掌握。在不同學科的教學上多媒體技術起到出色的表達效果，針對不同性質類別學科可以選擇不同類別的信息資源來展示。多媒體課堂可以展示出豐富多彩的信息視頻，充滿求知欲和好奇心的小學生很容易被多媒體展示出來的內容吸引，自發融入學習，通過教師操控白板緊跟教學內容推進，有效提升教學效果和教學質量。

例如，在幾何教學當中，知識點圖形方面存在難度，小學階段學生理解能力薄弱，加之圖形較為抽象，教師可以利用圖像之間的動態變化，讓學生理解圖形的形成過程，方便學生理解記憶。在圖形變化方面，三角形為什么具有穩定性，長方形與平行四邊形之間的轉化，這些教學內容，都可以通過動態的手段呈現在學生面前。讓學生從視覺，聽覺上感受到數學帶來的魅力，對提高小學教育教學培養學生學習興趣有著極大助力。

2.3建立評價、激勵機制，激發學習熱情，提高自我監控能力

不同的學生需要不同的激勵方式，比如自覺能力較弱的學生就需要正面激勵和反面激勵雙向進行，當學生表現不太好的時候就適當給予反面激勵，通過適度口頭批評等方式將學生的脾性慢慢轉變，自覺性好自主學習能力強的學生適合正面激勵，適時適當的偶爾鼓勵獎勵會讓這一類學生學習興趣更加濃厚，學習興趣更高昂。因此教師要結合不同學生的不同特點，運用不用的激勵策略。教師在制定激勵策略時，教師要針對不同學生的情況，采取不同的激勵策略，正確的評價、激勵學生可以讓學生為爭取教師認可而努力學習，提升自我監督能力。

三、結束語

托爾斯泰曾說過“人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長”，而教師具有更為神圣的意義，就是幫助學生精神成長，運用正確的教育教學能培養小學生的學習興趣，奠定良好基礎為未來發展都具有極大意義，這就需要每位教育工作者將熱情都投入其中來。

參考文獻：

[1]魏平平.淺談如何培養小學生學習數學的興趣[J].考試周刊，2021（24）：65-66.

[2]閆秀芳.探究以培養數學理解力為基礎提高小學生數學學習興趣的策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（05）：145-146.

（作者單位：黑龍江省依安縣中心鎮向陽學校）