中職學校機電專業教學探索

項西艷

【摘 要】中職學校機電專業除必修的文化基礎與專業理論知識外，還需具備機電設備安裝、調試、機電設備維修、自動化生產線運行控制等綜合職業能力。本文分別就中職學校教學設備的現狀、學生的學習能力和興趣、創新教學方法等方面進行闡述。

【關鍵詞】中職;機電專業;教學方法

引言

機電專業主要培養在生產、服務、技術和管理第一線工作，從事機電設備、自動化設備和生產線的安裝、調試與維修、保養的高素質勞動者和初中級技能型人才;具備工程建設第一線技術人員的基本素質和直接從事實際工作的能力;具備持續學習提高的能力。隨著中職教育水平的提高，機電類專業課程在中職教育中廣泛開展，但是，由于中職學生學習能力存在差異，部分專業課程教學不能完全融入中職院校。為了提高中職學生的專業技能，結合近幾年的教學經驗，本人在教學上進行了探索。

一、中職學校教學設備的現狀

現代職業教育實施“校企合作、講練結合”的教學模式是教學改革的必由之路。自教育部提出“普通高中有高考，職業學校有技能大賽”以來，各校大量采購競賽設備，進行各種專業的技能大賽輔導，進而提高學生的專業技能。就當前來說，中職學校用于實訓教學的平臺存在以下問題：

1.中職學校用于實訓教學的設備有限，很難滿足一個學生使用一臺實訓設備，而是多個學生共用一臺，這樣會導致很多自控力差的學生渾水摸魚，整體教學效果差。而且通過實訓平臺學習的專業技能并不能與企業實際有效銜接。以PLC教學為例，目前，三菱FX系列PLC實訓平臺在教學中運用較廣泛，入門也很容易，但是用于企業自動化控制的大部分是西門子PLC，這樣學生進入工作崗位后，不能很快上崗。

2.中職學校用于技能競賽的設備利用率低，但是技能競賽是實行“校企合作、講練結合”教學模式的重要途徑，而且競賽設備貼近企業實際。重要的是一定程度上緩解了實訓教學設備有限的問題。因此充分利用現有的設備探索既適合企業生產實際又適合學生的實訓教學是非常有意義的。

二、中職學生的學習能力和興趣

中職學生，由于其入學門檻較低，學習能力有限，學習興趣存在較大的差異。興趣是最好的老師，尤其是對專業課程的學習，部分同學對理論知識感興趣，掌握的似懂非懂，部分同學對實操感興趣，但是由于理論知識較差，尤其涉及到編程就放棄了。這樣導致理論與實踐不能有機結合，學生或者不能及時將理論應用于實踐，或者在實踐操作時缺乏理論指導。

中職學生，自控能力差，自主學習能力差，沒有良好的學習習慣和學習方法，部分同學采取死記硬背，但是專業課程絕對不是靠死記硬背就可以學會的，需要靈活運用多種學習方法加深理解。這造是中職生對專業課程缺少興趣的關鍵原因。

三、創新教學方法

1.教學方法不夠靈活多樣

目前，在中職學校的專業課程教學中，中職教師沒有根據教學內容及時整合各種教學模式，變換教學方法，方法較為單一。要么在教室上講授理論，不能立足實際讓學生掌握技術，不利于中職學生學習能力的養成;要么一味加強中職學生實踐操作，講授時間偏少，忽視了中職學生自身的學習能力和水平，導致部分學生一學就會，而大部分學生只是一味跟隨操作，知其然而不知所以然。

2.任務驅動教學，提高教學質量

教學方法的改進，需要教師在教學中不斷創新，打破傳統教學方式。專業課程具有多樣性、綜合性和實踐性等特點。這就要求教師在教學中既要有理論講授，又要有實踐操作。同時，由于中職學生學習能力和水平差距較大，要求教師在教法上有所突破創新，以適應不同層次的學生。在教學中，要創新教學方法，合理改革教材。根據課程內容采用“任務驅動教學法”。

3.理實一體化教學，提高專業技能

隨著中職教育發展的趨勢，目前中職學校主要通過理實一體化教學來提高學生的專業技能。在中職學校專業課程教學中，實施理實一體化項目教學無論是對教師還是學生都是有益的，其教學方式以任務為主線提高學生對課程的綜合應用能力，有效地為學生今后進入工作崗位上崗操作打好基礎。

理實一體化教學主要以技能訓練為核心，但是這并不意味著以動手操作為主，而是應該具有某一項技能的理論知識基礎及相應的技能水平，并在此基礎上能夠進行技能創新。隨著企業用人要求的提高，中職院校就應秉持著學生畢業就能頂崗操作而不需要培訓的目標來鍛煉學生的適應能力。在理實一體化課堂中開展小組實踐，將班級同學進行分組，促進更多的學生參與教學活動。

4.充分利用技能大賽設備，提高綜合技能

隨著職業教育的迅猛發展，使得企業對員工的綜合能力要求普遍提高。中職學校作為向企業輸送人才的直接機構，卻不能保證中職畢業生立刻就業上崗。這主要源于中職學生所學知識與企業脫節，這就進一步影響了中職教育的發展。加工制造類技能大賽設備大多都比較貼近企業實際，而且考核學生對所學專業知識的綜合運用能力。尤其是PLC和人機交互界面的聯調控制。在教學中可以充分利用大賽設備，加強各知識點的綜合運用，從而提高學生的技能水平。

結束語

總之，在教學中，要不斷探索適合中職學生的教學模式和方法。作為中職教師，我們要勇于創新，在創新中尋求發展，不斷提高自身能力，從而激發學生的學習興趣。以謀求中職機電專業教育教學水平的不斷提高和多向發展。

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（作者單位：安徽蚌埠技師學院）