高校圖書館閱讀推廣中存在的問題與對策

吳少敏

【摘 要】高校圖書館是學生進行學習和閱讀的重要場所，其不僅搭建了學生閱讀的平臺，為師生開展教研活動提供了寶貴的資源，還為傳播知識和傳承中華優秀傳統文化等發揮著重要作用。為了能夠發揮出高校圖書館的功能，我們需要重視高校圖書館閱讀推廣工作，在讓更多師生認識到閱讀重要性后，積極參與高校圖書館的閱讀，全面提升高校師生的閱讀素養。本文在全面分析當前高校圖書館閱讀推廣問題后，提出了解決對策，以此為高校圖書館開展閱讀推廣活動提供借鑒和參考。

【關鍵詞】高校圖書館;閱讀推廣;解決對策

閱讀是學生獲取更多知識和掌握新技能的重要方式，同樣閱讀對提升個人文化素養等發揮著積極影響。高校圖書館推廣閱讀活動的目的就是能夠讓學生積極參與閱讀，在為學生提供更多閱讀便利的同時能夠獲取學生的滿意。尤其是伴隨著科學技術的發展，傳統高校閱讀方式已經逐步被新的閱讀方式所取代，如何對其進行推廣，成為高校管理人員亟需考慮的問題。

一、高校圖書館閱讀推廣中存在的問題

目前高校圖書館閱讀的情況并不樂觀，尤其是“微”閱讀和“快餐”閱讀興起，逐步取代了傳統意義的閱讀，并已經當前高校閱讀的主流形式。高校如何對當前閱讀進行推廣，激發起學生們的閱讀興趣，成為高校圖書館面臨的重大挑戰。

（一）館藏資源難以吸引學生眼球

本科院校的圖書館相對于高職院校圖書館，其館藏資源較為豐富，但是其里面的內容差別不大，存在內容陳舊、重復量大等問題。因此，面對這一問題，高校圖書館閱讀推廣時會受到館藏資源數量不足，創新不足等方面的影響，難以吸引學生的關注。另外，移動閱讀平臺中學生們能夠借助搜索工具閱讀到自己喜歡的書籍，這一方式受到了學生們的認可，其與傳統高校圖書館中館藏資源相比，難以激發學生們的閱讀興趣。尤其是對于一些知識型的內容而言，學生們主要從中國知網中閱讀相關內容，導致高校圖書館書籍缺乏相關的閱讀。

（二）閱讀推廣的形式較為單一，缺乏創新

高校圖書館開展閱讀推廣時，主要采用圖書推薦和讀書征文、專家講座等方式，以讓學生通過直觀的了解，以參與閱讀活動。但是這些活動周期較為單一，并且陳舊難以調動起高校師生的閱讀積極性。其主要是因為高校閱讀推廣存在模式和渠道方面的創新，閱讀推廣效果差強人意。

（三）閱讀活動流于形式，難以滿足和吸引大學生的關注

高校圖書館的閱讀推廣活動，很多都是上級部門安排的任務，其并沒有與考核或者工作規劃等相聯系。因此其形式上難以得到高度的重視。而從研究中發現，閱讀推廣活動受到行政指令的影響，在組織上過于形式化，沒有將其作為培養高校人才的重要途徑，在開展時也僅僅是用來應付上級，其形式和內容也難以滿足大學生的實際需求，大學生們也不能主動、積極的參與到活動中，推廣效果難以得到凸顯。

（四）閱讀推廣的團隊缺乏專業性

高校圖書館在開展閱讀推廣活動時，其并沒有專門人員或者組織等進行閱讀宣傳，僅僅是從各部門中抽調相關的人員，負責這一期的推廣宣傳活動。但是當活動結束之后，就會回到原來的崗位上，使得閱讀推廣的效果差強人意。主要是因為這些閱讀推廣團隊和人員等缺乏專業性，在一些推廣形式上和推廣的理念上并不了解，經常出現忽視學生存在的情況，進而使得最終的閱讀推廣質量較差。

二、高校圖書館閱讀推廣的實施對策

為了對當前高校圖書館閱讀推廣中的不足進行解決，高校圖書館需要采取以下對策，提升閱讀推廣的作用和價值。

（一）豐富館藏內容，吸引讀者眼球

高校圖書館在發展中受到經費的影響，導致其所采購到的書籍無法滿足學生需求。資源共享模式下，高校需要抓住這一契機，在豐富館藏資源的種類和數量后，以為促進高校圖書館的發展發揮出巨大的作用。因此，高校圖書館在開展閱讀推廣時，需要借助大數據技術等對學生的閱讀和偏好等進行分析和調查，文獻采購時需要與學生的閱讀關注點進行有效結合，以達到滿足學生需求的目的。另外，高校圖書館還可以加大與其他館的合作，在實現共享后，以豐富館藏內容，在推廣時對自身的館藏內容（數量、分類）等進行細致的描述，進而讓學生了解到更多的學術資源，如：社會方面、科學方面、文學讀物等方面，以為學生開展學術研究等提供必要的保障。同時，高校圖書館還可以與CALIS、CASHL、CADAL三家平臺進行合作，這些平臺能夠對文獻內容進行免費的獲取，這樣就滿足了不同類型讀者對于閱讀的需求。

（二）借助新媒體平臺，積極開展推廣和服務

新形勢下新媒體平臺應運而生，高校信息傳播方法發生了翻天覆地的變化。高校圖書館在開展閱讀推廣時需要借助這一優勢，開展圖書館推廣服務。例如：上海交通大學生在開展閱讀推廣活動時，借助IM和RRS等技術對圖書館的資源等進行整合，在為大學生推薦相關的圖書后，以概念學生的認知。另外，高校圖書館還可以借助QQ和微信、微博等平臺推廣閱讀服務，使得閱讀推廣活動的開展不再受到時間和空間上的限制，讓人們能夠在茶室或者咖啡屋等推行閱讀，使得閱讀成為真正意義上的“悅讀”。

（三）發揮出學校教師和名師的引導作用

專家或者學術上的大師等都成為高校最重要的人力資源。高校閱讀推廣過程中，可以發揮出這些名師的示范作用，對這些名師的讀書心得或者體會等進行宣傳，在這些名師的指導下對學生的閱讀產生積極影響。高校圖書館可以與這些大師取得聯系后，定期開展講座或者讀書交流會等，在大師的影響下能夠推進高校圖書館的閱讀活動。

（四）組建專業的閱讀推廣隊伍

一方面，高校圖書館可以組建專門的閱讀推廣委員會，對整個閱讀推廣活動等進行有效指導，促進活動的順利開展。另一方面，高校圖書館還可以營造出更加良好的閱讀活動，鼓勵學生進入閱讀社團和閱讀協會，在推廣人員的鼓勵和指導下，對閱讀內容等有深刻的認知，使得學生的興趣得到明顯提升。

總結

高校圖書館閱讀推廣活動的開展對于調動學生閱讀的興趣，提升閱讀的素養等發揮著積極影響。我們通過分析閱讀推廣活動存在的問題后，提出了針對性的解決對策，以此讓更多學生了解到高校圖書館的功能，改變閱讀的模式，依托豐富的館藏資源等為學生打造出閱讀的天地。

參考文獻：

[1]蔣梅. 全民閱讀背景下閱讀推廣存在的問題與對策思考——以高校圖書館為視角[J]. 淮海工學院學報（人文社會科學版），2019，17（04）：112-114.

[2]雷曉艷. 論我國高校圖書館閱讀推廣中存在的問題與對策[J]. 傳媒論壇，2019，2（23）：129+131.

[3]宋麗果，孫春方. 論我國高校圖書館閱讀推廣中存在的問題與對策[J]. 發明與創新（職業教育），2020（03）：166.

（作者單位：廣東舞蹈戲劇職業學院）