大數據時代下高等教育改革探索

龍霞 康博涵 尚蕾

【摘 要】當前，我國經濟飛速發展，高新技術不斷應用到教育行業，高校是科技第一生產力、人才第一資源和創新第一動力的結合點。要在服務科技自立自強的自覺擔當上下功夫。深刻理解和把握“把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐”的重大意義，充分認識到這是國際國內形勢發展變化的迫切要求，是我國轉向高質量發展階段的必然要求，也是高校自身實現內涵式發展的內在要求。主動搶抓戰略機遇，自覺服務戰略目標。

【關鍵詞】大數據時代;高等教育;改革

引言

隨著高等教育國際化的深刻演變，作為擴大教育對外開放重要載體的中外合作辦學，在我國高等教育現代化建設中發揮著越來越重要的作用。本文主要對大數據時代下高等教育改革做論述，詳情如下。

1.環境智能：“5G+AI+物聯網”賦能高等教育生態

物聯網（IoT）是通過信息傳感設備與互聯網連接起來，把所有物品進行信息交換，即物物相息，以實現智能化高級服務?！癆I+IoT”在高等教育中具有巨大的應用潛力，主要體現在5方面生態環境的應用。第一課堂教學環境。能夠促進課堂教學，改善現有的學習方式和學習環境，實現生與生之間、生與機之間的交互，為教學提供智能化課堂教學環境。第二課外學習環境。用于課外學習，打破現有的地域框架和時間限制，并隨時調整教學結構，并支持學習者移動學習、學生個性化學習和課外研究泛化學習等，學習者能夠按照自己興趣與愛好、價值觀等選擇適合的學習方式、學習內容，滿足學習者個性化、多樣化的需求和發展，促進學生能力提升。第三教學生態數據采集。運用傳感器+定位技術，實時捕獲學生的學習動態信息（包括時間、地點、內容、狀態、環境）等，可以及時推送適應性學習資源、實驗、工具和服務。第四體質健康監測。體質監測傳感器可以獲取學生生命體征（體溫、脈搏、血壓、心率）等的動態數據，以構建區域性的乃至全國性的大學生體質健康數據庫。第五教育管理環境。將使得供給側的“資源競爭”轉變為“協同合作”，使得中心組織直線垂直型管理，轉向為“去中心化”和“泛化管理”。IOT的基礎功能是采集信息。信息采集是利用“傳感器+電子標簽”等方式完成，采集點的環境參數由傳感器來感知，感知的信息由電子標簽來標識，標識后的信息經5G上傳至網絡信息中心存儲，再用智能技術對感知數據分析處理，最后實現智能控制。“5G+AI+IoT”融合于高等教育，將使IOT的功能游刃有余，其與教室互聯應用結合，增強學習和教學場景體驗，助力教師減輕繁雜工作壓力，轉換課堂角色，集中精力專注于學科和專業的發展，提升創新思維和智慧思維能力。另外，對高校的部門管理提供智能服務：教室設備、教學儀器設備、實驗器材、圖書舘、保衛安全、出勤考核等。將顛覆高校傳統管理服務模式，助力效率和質量的全方位提升，有力推動高等教育邁向“萬物互聯”的智能化時代，實現智能管理的智慧化校園。

2.5G全息投影在高等教育中的應用

相比于現今的4G網絡技術，5G的“大帶寬、低時延、廣連接”的優勢更加明顯。其中，超高的傳輸數據速率，廣覆蓋下的移動性保證和實時傳輸高清教學音視頻在“大帶寬”下均可以實現，可穿戴設備如VR/AR落地應用課堂場景，可使學生“身臨其境”，更容易觀察到課堂的細節。高頓教育的技術負責人就表示，5G能夠使在線網課承載老師更多的肢體語言、影音元素，甚至以全息影像的方式送達每一個學員，實現老師“立體化教學”。城市與農村，大城市與小城市教育資源的不均衡一直存在，而5G的出現使廣域移動數據傳輸可以穩定實現，這使多課堂的遠程即時通信有了實現的希望。對于學生來說，無論他們在何方，只要有網絡，都能現跨地域的資源共享。5G的出現，可以提高教育資源應用效率并且對消除教育的地域性不均衡矛盾有益。綜上所述，在5G通信技術的幫助下，全息教育擁有了更為廣闊的發展前景和應用空間。

3.教育大數據分析的潛在機會

1）完善大數據背景下的教育制度。教育管理部門應對大數據在教育方面的應用制定中長期規劃，對教育大數據技術和應用的發展提供制度保障和資金支持，推動教育體制和教學形式現代化、多元化，支持教育機構應用大數據開展教育活動。2）推進大數據理念和技術在教育中的應用和場景拓展。在利用大數據進行關鍵校園設施和系統建設成功的基礎上，不斷探索在校園內其他的場景推廣使用大數據技術，推動教學模式創新，大力發展在校教育。

結語

隨著物聯網和大數據技術的發展，大數據技術已經滲透到日常生活的各個領域，大數據與教育的結合也影響到高等教育的方方面面，給高等教育的發展和改革帶來了新的契機。文章分析了當前大數據在高等教育領域的發展狀況以及大數據能給高等教育帶來的創新應用，并對大數據時代下的高等教育發展改革的路徑進行了一定的探索和研究。

參考文獻：

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（作者單位：石家莊信息工程職業學院）