完全學分制下高校學生管理工作創新探索

王雅楠 任潘文

【摘 要】隨著科技的飛速發展，網絡信息技術層出不窮。在這個信息爆炸的時代，大數據開始出現并成長，成為一大發展趨勢。在新時代背景下，按照趨勢辦事，了解變化，是非常重要的。只有高度重視管理模式創新，不斷整合資源，才能適應深化改革的要求。改變高校原有的管理模式也是新時期科技創新的必然結果。因此，在大學生教育管理下，大數據具有積極的意義，它將改變高校的管理和學生的生活方式。大數據背景下，必然會出現一系列的創新和變化，這將推動高校教育管理的進一步深化。基于此，本文研究了完全學分制下高校學生管理的創新，僅供參考。

【關鍵詞】完全學分制;學生管理;創新

引言

隨著互聯網的普及和發展，大數據技術逐漸滲透到人們的日常工作和生活中。大數據技術的發展和應用給大學生教育管理帶來了新的挑戰和機遇。大數據為人們獲取信息提供了豐富的渠道，尤其是大學生，他們對新事物天生好奇，接受能力強。他們思維更加敏感、創新、超前，對各種事物都有自己獨特的見解，這無疑對高校傳統的管理模式提出了巨大的挑戰。

一、完全學分制的內涵

學分制度建立于十八世紀至十九世紀的歐洲和美洲國家，是一種以價值單位衡量學生完成學業情況的教學管理制度，因為它以人為本、以技能為基礎的教學和學生個性發展，并為大多數國家所采用我國實行了近一個世紀的學位制度，但在許多高等教育機構，這基本上不是一個完整的學位制度，而是一個大學學位制度：它規定了教育的期限（通常為3至6年），在此期間，價值單位是相對應的近年來，隨著中國教育改革的深入，許多高校開始建立全面的考績制度。全面的考績制度是以課程選擇制度為基礎的，該制度以學習成績總數為基礎，轉換課程、實踐等教學環節。在相應的學分中，學生可以在完成所選專業規定的學分后獲得學位和文憑。建立一個綜合積分制度，使學生能夠根據自己的愿望、興趣、個人時間表和個人未來發展需要選擇課程、獲得信貸和完成學業，這更符合多樣化人才市場和個人發展的需要。

二、完全學分制對高校現行學生管理工作的影響

（一）能夠對學生管理結構進行優化

科學管理結構是確保管理效果的關鍵。傳統的學生管理形式主要是金字塔結構，主要由校長、班級委員會和學生接待。但是，這種結構也使得信息傳播的路徑相對較長，如果信息傳播的路徑過長，信息就會容易失真，影響學生管理的效果。此外，在金字塔結構中，教師和學生之間交流的機會往往很少，教師無法了解學生的情況，從而影響到學生管理的相關性。此外，師生之間存在著很大的距離，這將使學生拒絕管理工作，影響學生管理的順利發展。

（二）加強高校學生日常管理工作是育人工作的有機組成部分，是實施未來工程的重要保證

高校應該跟上社會發展的步伐，培養國家所需的人才所有職業培訓和人才培養方案都必須圍繞這一目標進行。加強和改善學生日常管理是培養學生成長和成功的重要保證為學生制定和實施健全的日常管理工作，有利于為學生創造一個高等教育環境，使他們能夠擺脫各種干擾，全心全意地專心學習，以知識投入工作。

（三）對學生日常管理的影響

在現行的按學年劃分學生的制度中，學生管理是按專業水平組織行政班，相對穩定，住房相對集中，學生的日常管理相對集中。一旦實行了完全分開學習制度，學生就可以自由選擇自己的課程上課觀念模糊多變，不同同學的情況可能會發生同樣，宿舍管理也面臨著同樣的問題：宿舍的課程、上課時間和考試時間可能完全不一致，相處時間縮短，相互理解不足。由于學生流動性增加，每天在不同時間和地點分散上課，輔導員和班主任很難找到適當的時間收集和交流相關信息，影響到輔導員履行職責的時間和空間。此外，課堂管理越來越需要教師的監督，輔導員和班主任評估和獎勵學生的工作越來越困難，這可能導致缺乏組織和集體榮譽感，從而嚴重質疑學校的強制力和影響力。

三、完全學分制后學生管理工作的創新思路

（一）個性化服務模式的發展

任何管理理論的制定都是基于某一特定時期管理實踐的產物。但是，在新時期互聯網科技革命的過程中，過去的理論和思想會帶來新的問題。因此，無論是為了保留、改進還是消除，背景數據管理理論——大數據計劃——無疑將更適合于新的做法和社會環境。取其精華，亂扔垃圾是一切發展的必然選擇發展學生管理需要改變落后管理政策，制定個性化服務，根據大數據中的特點為學生提供個性化服務模式。這種學生的教學管理模式可以極大地促進學生的可持續發展，例如在科學應用大數據技術中，發現學生興趣和興趣愛好，得到學生數據分析，管理工作結合夏季的個性化特點進行它可以更好地幫助學生制定合理有效的職業發展計劃，使學生能夠有效地學習大數據是在互聯網上實現的，互聯網更加開放、方便和分散。這些特點可以將傳統的封閉、分級的高校管理轉變為開放、共享、平等和民主等新的方式，這些方式將在促進高校管理方面發揮倍增作用。

（二）引進專業人才，加大信息化建設力度

高校學生管理領域的海量數據是進行大數據分析的前提。但要想得出科學合理的結論，發現學生行為間真正的內在聯系，離不開科學的數據分析方法。因此，對外，高校可加大對相關數據分析人才的引進力度，提供優惠的條件，提高對人才的吸引力;對內，高校可培養具有空間感和想象力的高素質創新型人才，加大信息化建設的力度，為科研工作提供完善的軟硬件設施。

（三）創新管理模式

首先，相關信息管理平臺是課堂建設的信息技術的應用可以提高信息傳播的效率，提高學生管理的效率。目前，計算機和手機等現代電子設備得到廣泛使用，學生可以熟練地使用這些設備和相關軟件，包括QQ、微信、微博等，這些軟件還為平臺的建設和應用提供技術支持。因此，在此基礎上，學生管理員可以把班級作為構建班級管理平臺的最小單位。通過這個平臺，教師可以有效地發布各種信息，更好地與學生溝通，獲取學生反饋信息，有效地提高師生溝通的速度。此外，輔導員和教師可以利用這一平臺積極地下載各種資源，積極引導學生的價值觀，同時也可以在信息平臺上組織學生和與學生進行多元討論。例如，教師可以選擇一些國家政治事務或熱點新聞，讓學生更關心與學生討論，鼓勵學生大膽發言，探索學生管理的差距和發展方向。作為及時了解學生思想傾向的一部分，可以通過及時的咨詢和干預加強學生管理工作的相關性和有效性。

結束語

總之，在信息時代背景下，加強和創新學生管理可以進一步提高學生管理的質量和效果，在培養高素質人才方面發揮著十分積極的作用。因此，學院和大學必須高度重視這項工作，采取各種合理結合時代發展和自身學生管理實踐的強化措施，支持學生管理的有效發展。

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（作者單位：榆林學院）