單親家庭小學生的心理問題與教育策略分析

黃雪媛

摘?要：教育一直是擺在國計民生的重要內容，對于學校教育而言，單親家庭不同于正常家庭，小孩沒有成長在一個良好、有氛圍的家庭，缺乏父愛、母愛，這很容易引發單親家庭心理問題。因此，對于小學教育而言，老師務必重視單親家庭教育問題。本文針對單親家庭小學生的心理問題，給出了適當的教育方法。

關鍵詞：單親家庭;小學生;心理問題;教育策略

我國經濟迅發展，國民生活水平不斷提高，現在的婚姻觀念也在不斷更新，家庭離婚率逐年增加，很多小孩來自于單親家庭。這些孩子由于不能同時享受母愛或父愛，他們的心理會產生強烈的落差。相比于同齡人，會有各種各樣的心理問題。就目前而言，老師最擔心的便是單親家庭學生的教育。筆者針對我國單親家庭的心理問題，提出了適當的建議。

1.單親家庭小學生心理問題的表現

1.1成績較差、缺乏學習的興趣

單親家庭缺乏一種健康、良好的成長氛圍，家庭教育單親家庭學生大多家庭教育缺失，影響了學生的學習興趣。絕大部分學生對學習不感興趣，父母也很少關心自己子女的學業，不對學生抱有學習的期望，學生自然也會覺得沒有什么學習的必要。因此上課頻繁開小差，不認真聽課，也不按時完成老師布置的作業，直接忽視老師的作業要求，容易變成學習困難的學生。

1.2由嚴格律己逐步轉變為自由懶散

部分學生剛剛轉變為單親家庭，一時半會兒心理難以接受。父母也很少花時間監管他們，家里或多或少存在著經濟壓力，其中一方必然為了生存而忙碌，缺少對小孩的管教。小學生普遍年齡偏小，思想比較幼稚，缺乏一定的自我監管能力。如果父母不嚴加管教，容易滋生各種不良行為和思想。部分學生可能轉變為不服管教、惹是生非，逐漸從一個遵守紀律的學生過渡到不學無術的差生。

1.3由自信開朗轉變為孤獨敏感

老師如果仔細分析自己的從教經歷，可能發現某個小孩突然變了。上課不認真聽講，似乎有很多心事一樣，也不關心老師的提問，也不喜歡溝通交流，上課自動隔離同學，喜歡獨處。這時，老師心中便會有其他疑惑。這個學生平時活潑開朗、樂觀自信，突然變得情緒低落、心不在焉，也不參與課堂互動，這個到底發生了什么事情？怎么如此反常？如果一個學生長期表現如此，那他的家庭可能出現了變故，父母一方由于各種意外事故離開，或者父母離異。他們的性格則會變得孤獨敏感，一幅心思重重的模樣。

2.疏解單親家庭學生心理策略的方法

2.1循循善誘、努力感化小孩

首先，老師在實際教學過程中，應當對所有學生一視同仁，尤其需要重視單親家庭的學生，務必給予足夠的關心。特別是心理孤僻、自卑的學生，老師可以經常找他們交流，引導孩子重視家庭實際情況，告誡他們：我們雖然無法得到父母全部的愛，但仍有同學、老師在關注你們，同學和老師依然喜歡你們，不要有其他心理壓力，要學會用積極的態度戰勝困難。老師可以經常抽問這些學生，隨便這些學生回答不出相關問題，禁止一味指責這些學生，應學會用溫柔的語氣鼓勵她們，及時表揚她們的進步，讓他們感受到老師的溫暖，慢慢找回丟掉的自信心。在實際開展班級活動的過程中，班主任可以引導她們積極參與進來，讓她們感受到成功的喜悅，不斷刺激她們，因為他們擺脫自卑自負等情緒，塑造積極、健康的正面情緒，讓他們重新融入到班級體中。其次，同學之間也互幫互助，引導樂觀向上、活潑開朗的同學多跟單親家庭學生交流，營造良好的班級氛圍。

2.2引導同學積極參與進來，端正學生的學習態度

單親家庭的學生，父母很少監管他們的學習。對于學習困難的學生而言，家長需要及時履行監管義務。老師應該及時和這些家長聯系，讓他們重視家庭教育，讓其意識到家庭教育的責任，并獲得家長的配合。對于家長而言，即使工作繁忙，被很多家務事纏繞，也需要擔負起家庭教育的責任。老師可以傳授給家長一些家庭教育的策略，家長需要經常詢問孩子的家庭教育情況，認真規劃孩子的學習期望。另外如果家長文化程度較高，很有必要對孩子進行作業輔導，確保孩子按時按質完成家庭作業。當家長完成這些步驟后，教師再配合輔導學生，努力關照這些學生，然后采用家校合作的方法，提高這些學困生的心理素質，你找他們轉變學習態度，實現學習的價值。

3.總結

總之，受家庭氛圍的影響，單親家庭學生容易產生各種心理問題，作為老師需要重視單親家庭學生的心理問題，及時開展心理輔導課程，引導問題學生正常成長。

參考文獻

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