淺談小學生社團活動與社會主義核心價值觀的教育

符春秀

摘?要：從教育學的角度來說，社會主義核心價值觀教育必須滲透在學校的教育、教學、管理以及社團活動等完整的生活當中，而不能與學生的生活相脫離。小學生開展社會主義核心價值觀教育的渠道是多樣的，學生的社團活動也是一個重要渠道。

關鍵詞：小學生社團活動;核心價值觀

一、重視校園建設，在思想上發揮環境的熏陶作用

學校應將學生社團活動納入學校整體教育計劃和教育發展規劃當中加以考慮，支持社團活動可持續展開。學生社團活動作為學校整體教育環境不可分割的一部分受到高度重視。在學校紙質和網絡的宣傳中，學生的社團活動應處于最顯著的位置，表現出學校的核心價值追求和學生蓬勃的生命活力。學校要有專門的管理人員來管理、指導和輔導學生的社團活動，不斷提高學生社團活動的水平。學校還應提供專門的活動時間和場地，為學生社團活動提供良好的條件。對學生參加社團活動提出明確的學分要求，要求學生從課堂學習中走出來，在參與社團活動過程中開展明華學習和自我學習。

環境對學生有著至關重要的作用，孟母三遷的故事流傳了幾千年，自然有她的道理，選擇良好的學校環境非常重要，對學生的品德影響很大，培養良好的品行和熱愛學習態度最重要。所以就可以在學校校園文化建設上要以社會主義核心價值觀為導向，將價值觀的內容進入學校的校風、校訓中;將傳統教育、養成教育、誠信教育、法制教育等內容通過校園文化墻、黑板報展現出來。如：我們學校在操場四周的圍墻墻面上畫了文明禮儀、愛老敬老故事的圖片，在教學樓的每個樓梯臺階上展示三字經的內容，此外，還將集體教育、生命教育、心理教育內容以展板的形式展示在各個樓層，并定期更換教育主題，每更換一次，都組織全校學生參觀，讓事先培訓好的小講解員進行講解，使學生在不知不覺中接受傳統文化和文明風尚的感染，讓社會主義核心價值觀悄無聲息地進入到學生的意識中，達到潤物細無聲的效果。

“興趣小組”的觀念容易將社團活動看成是純粹滿足學生個體興趣、愛好與需耍的活動，改變以往僅僅將社團活動看成是“課外活動”和“興趣小組”的觀念。而忽視社團活動在傳承優秀傳統文化與社會核心價值、培育合格社會公民等方面承載的社會功能。為了改變這種明顯偏頗的觀念，中小學管理者和廣大教師應當全面地分析和認識學校各種不同形式活動在發揮教育作用方面的獨特性和互補性，從教育理念出發，在教育價值上給予學生社團活動以正確認識。

二、豐富活動載體，發揮主題教育的育人作用

在活動上，學校應加強對活動過程的指導或輔導，淡化對理想活動結果的追求。社團活動，重在過程，貴在參與。一些學生社團活動縣花一現，其原因就在于缺乏來自學校的積極支持和有效指導。在社團活動過程中，學生當然是主體，這是毫無疑問的。利用重要的節日和紀念日開展教育活動。如：在三月份學雷鋒紀念日開展學雷鋒活動，“做有道德的人”主題活動，讓學生了解雷鋒的事跡，踐行雷鋒精神，并組織學生去敬老院慰問老人、義務清理小區里的小廣告等。在四月份清明節開展緬懷先烈，做個了不起的中國人”主題活動。通過國旗下講話、黑板報評比、講故事比賽等，讓學生知道今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血和生命換來的，是來之不易的，從而激發學生奮發學習、回報祖國的熱情.在六月份世界環境日“開展創建綠色家園，踐行環保使命環保主題活動。通過書畫展覽、手工制作、文藝表演、征文評比等豐富多彩的活動生動形象地展示了環保主題，讓孩子們不但學到環保知識，還增強自身保護環境的意識，從而養成不隨便亂丟垃圾的好習慣.豐富的活動學生在參與中體驗、在體驗中判新、在判斷中學會選擇，從而明確應有的價值取向、行為準則和道德規范。教育活動是對學生進行社會主義核心價值觀教育的一種重要手段，學校要結合實際情況，本著貼近學生、貼近實際的原則積極開展內容鮮活、主題突出、學生喜聞樂見的主題教育活動。學校利用升旗儀式、出版黑板報、紅領巾廣播站等宣傳手段，對學生進行了民族團結教育、國防教育，還開展了“向國旗敬禮”活動。在活動中讓學生了解民族知識，了解鴉片戰爭、抗日戰爭、南京大屠殺等歷史事件，懂得各民族要加強團結，共同振興中華民族，激發學生的愛國熱情。各班還召開了以國防教育為主題的班隊會，使學生懂得要好好學習，積蓄知識，儲備力量，長大后積極投身祖國國防建設，報效祖國，努力把我們的國家建設成“社會主義核心價值觀”無比強大的國家。同時還號召同學們行動起來，從小事做起，從我做起，從身邊做起，踐行社會主義價值觀，爭做新時代的文明小學生。

三、在保障休系上，學校應該充分發揮教育主導作用

在開展的社會團體活動中爭取學生的社團活動得到家長、社區和其他社會機構及熱心人上的支持。社會上普遍反對學生參加各種各樣的社團活動，學校只是一味地抱怨是不行的，必須積極行動起來，發揮家委會的作用，向家長宜傳社團活動的教育價值，尤其是對于學生價值學習和價值成長的價值，爭取得到家長的理解、配合與支持。社團活動的場所不限于學校的圍墻之內，很多社團活動要到社區里去開展，因此學校還需要充分了解社區的教育資源，為學生社團活動建立一些長期和穩定的活動基地。

參考文獻

[1]?丁學國。試論學生社團在學生道德建設中的地位和作用[J]青年研究。1998（02）。

[2]?論社會主義核心價值觀與核心價值體系的辯證關系——中國特色社會主義核心價值觀探索之一 戴木才 南昌航空大學學報（社會科學版）2011/02期