基于“教學(xué)評(píng)一致性”的教學(xué)設(shè)計(jì)

孫慶華

摘?要：《9加幾》屬于“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)領(lǐng)域中“數(shù)的運(yùn)算”部分，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的具體要求是：熟練地口算20以內(nèi)的加減法，理解運(yùn)算的算理。下面，我將從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程等方面出發(fā)，淺談基于“教學(xué)評(píng)一致性”的教學(xué)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)評(píng);9加幾;教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材與學(xué)情分析

（一）教材分析

《9加幾》是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課，是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法、10加幾的口算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)口算和筆算打基礎(chǔ)。本節(jié)課教材安排了一個(gè)學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名場景為題材，使學(xué)生能夠從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。本節(jié)課是這一單元的起始課，讓學(xué)生體驗(yàn)“湊十法”的計(jì)算過程和方法是教學(xué)重點(diǎn)。

（二）學(xué)情分析

在知識(shí)儲(chǔ)備上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)加減法和20以內(nèi)個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)具備學(xué)習(xí)本課所必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，具有借助小棒等直觀學(xué)具求加減法計(jì)算結(jié)果的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加之一年級(jí)學(xué)生生性活潑、好奇心強(qiáng)、思維活躍，解決問題的方式不受成人思維的影響，這些都為本課探討算法的學(xué)習(xí)提供了豐富多彩的思考方向。

二、教學(xué)目標(biāo)及評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)

（一）通過擺一擺、說一說，探究“9加幾”的計(jì)算方法，體驗(yàn)用“湊十法”計(jì)算“9加幾”，學(xué)會(huì)“湊十法”，能正確計(jì)算“9加幾”的算式。

（二）探索“9加幾”的進(jìn)位加法，能用自己的語言描述“9加幾”的計(jì)算過程，在動(dòng)手操作、交流分享、比較分析中，了解一題多解，理解“湊十法”最簡便，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解9加幾的運(yùn)算意義，能熟練進(jìn)行9加幾的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：在探索9加幾進(jìn)位加法的過程中，學(xué)會(huì)湊十法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思

師：同學(xué)們，你們喜歡體育活動(dòng)嗎？大家都喜歡什么體育活動(dòng)呢？

生：踢毽子、跳繩、扔沙包、賽跑。

師：今天，老師想帶同學(xué)們?nèi)⒂^運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家愿意嗎？

生：愿意。

師：在參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，我們要經(jīng)過電腦小博士這一關(guān)，才能領(lǐng)到入場券順利地參加運(yùn)動(dòng)會(huì)啊！有信心嗎？

1.第一關(guān)：對(duì)口令（10加幾的加法）

10+1 10+6 10+2 10+7 10+3 10+4 10+9 10+5

師：仔細(xì)觀察這些算式，有什么相同的地方？

生：都是10加幾。

生：得數(shù)一個(gè)比一個(gè)大。

師：同學(xué)們真會(huì)觀察。你怎么算得這么快？

生：這些都是十加幾的口算題，十加幾就是十幾。

2.第二關(guān)：這一關(guān)的題目要難些啊，準(zhǔn)備好了嗎？

3+9+7=19?2+6+8=18 5+5+6=16?4+9+6=17 9+9+1=19

師：這些算式里并沒有10啊？你們?cè)趺匆菜愕眠@么快呢？有什么好方法快來跟大家分享一下吧？

生：這些題里都有兩個(gè)加數(shù)可以湊成10。

師：看來10真是我們的好朋友，找到它，計(jì)算就可以又快又準(zhǔn)確了！請(qǐng)同學(xué)們完成自評(píng)評(píng)價(jià)表。

現(xiàn)在，我們都獲得了入場券，讓我們一起出發(fā)吧！

二、自主參與，探索新知

（一）師：如果讓你用小棒代替運(yùn)動(dòng)員擺一擺9+6，你會(huì)擺嗎？誰愿意到前面來擺一擺？

生1：到黑板上擺，左邊擺9根，右邊擺6根。

師：他擺的好不好？好，好在哪呢？對(duì)，能讓我們清楚的看出來他擺的是9+6

真棒！大家想不想像他一樣擺一擺呢？

（二）同桌交流想法，同時(shí)完成互評(píng)評(píng)價(jià)表。

（三）分享交流自己的算法和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)完成自評(píng)評(píng)價(jià)表。

1.數(shù)數(shù)的方法：從1數(shù)到15

2.接著數(shù)的方法：賽跑的有9人，接著再數(shù)6個(gè)投沙包的人，就是10、11、12、13、14、15個(gè)

師：他們同樣都是用數(shù)數(shù)的方法，大家認(rèn)為哪種數(shù)的更快呢？接著數(shù)比較快，那我們一起跟著大屏幕接數(shù)一數(shù)好嗎？

三、自主練習(xí)，嘗試計(jì)算

師：（小小趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)又開始了！我們一起來看一下吧！）

取得入場券（看圖列式并說算理）

四、回顧整理，談收獲

1、同學(xué)們，這節(jié)課在我們的共同努力下，一起解決了很多問題，在這一過程中你學(xué)會(huì)了什么呢？

2、是的，今天我們?cè)趨⑴c運(yùn)動(dòng)會(huì)中學(xué)習(xí)了有關(guān)9加幾的口算，9加幾的方法有很多，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“湊十法”，在今后的學(xué)習(xí)中，大家可以選擇自己喜歡的方法來計(jì)算，相信大家會(huì)很棒的！

完成課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表自評(píng)部分內(nèi)容，并根據(jù)評(píng)價(jià)表完成情況交流自己的收獲和反思。

板書設(shè)計(jì)：

9加幾

參考文獻(xiàn)

[1]?昊梅月.《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2011，000（010）：45-46.

[2]?陳玲玲.學(xué)“問”生“思”，讓智慧生長——以《9加幾》一課為例[J].教育視界，2018，000（024）：P.66-68.