新高考模式下選課走班管理探索

黃雯露

2014年9月國務院頒發了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，其中提出了取消文理分科，可以自主選擇選考科目;12月教育部又出臺了《關于普通高中學業水平考試的實施意見》，其中提出了學業水平考試以等級方式呈現，以及積極實現走班教學的發展趨勢。根據兩個《實施意見》，選課走班勢在必行，但選課走班模式下學生頻繁更換教室，流動性大，所以選課走班環境下的管理問題，必先理清，否則亂而無序，嚴重影響教育教學。

一、選課走班組織保障

為保障選課工作的順利實施，學校成立選課走班管理委員會，全面負責選課走班的組織、實施及管理工作，指導課程設置中心、選課指導中心、學分認定管理中心、學生管理中心的各項工作。

1.成立學校課程設置中心。制定詳盡的《學校課程設計方案》，研究確定開設哪些課程的選修模塊，提出方向和目標。

2.成立學校選課指導中心。制定《選課指導手冊》，根據《學校課程設計方案》及《課程開設說明》提供課程計劃和學生選課等相關資料，指導學生自主選課。

3.成立學分認定管理中心。根據《學分認定管理手冊》，結合學生的考勤、課堂表現、作業、日常測試和學段考試五部分，負責具體實施各科目各模塊的學分認定，公示學分認定結果

4.成立學生管理中心。加強對教學班學生的紀律教育、行為規范教育、理想信念教育、習慣養成教育等，管理好教學班學生的出勤、紀律、衛生;加強溝通交流，促進學生全面發展。

在選課走班管理委員會統籌規劃下，各機構分工協作，具體落實選課走班過程中的具體工作。

二、選課走班的原則

1.穩中求進原則

選課指導要在對全體學生進行生涯規劃教育的基礎上，對學生要進行全面和詳細的調查與分析，在充分征求家長和學生學業導師意見和建議的前提下，立足學生發展的長遠，結合學校實際情況，把學科分成幾個梯隊，科學合理地予以的指導，穩中求進。

2.發展個性原則

選課過程中必須充分發揮學生的主體地位，尊重學生的個人興趣、特長及發展方向。學生要親自選課并確認，老師、家長可以提供參考，但不得代選。音樂、體育、美術和傳媒是我校的學科特色，高一新生入學，依據學生意愿組成專業特長輔導班。

3.遵循校情原則

選課走班過程中要重視學生的個體差異、學生生源的實際，兼顧學校師資團隊、教學場地、課程特色，盡量為不同的學生提供個人發展的平臺，學校盡量讓學生有較大的選擇余地，為了合理調控學生的學習負擔，學校對每學段的選課數量以及班級人數進行調控，及時記錄修習學分，合理安排學生參加“合格考”和“等級考”的時間。

三、選課走班的管理

（一）班級管理

1.學生根據學校提供的課程組合，自主填報選修課程，學校根據學生志愿并結合師資與場地條件，組建所開設課程的教學班。

2.選修課程教學班管理實行導師負責制。課程導師是教學班的核心，是選修課程教學班中教學、紀律、財物、安全管理的第一負責人。課程導師由教學班任課教師擔任，任課教師擔任幾個班的選修課程教學，就相應擔任幾班級的課程導師。

3.教學班實行走班小組制管理。選修課程導師應在課程第一講前，以原行政班為單位，將學生劃分為幾個走班學習小組，固定學生座位或隊列位置，確定教學班教學座位表，每次教學中學生座位或隊列位置不允許隨意調換。

4.建立健全教學班班級組織機構。選修課程導師應在課程第一講前，確定常務班長、行政班長、學習班長、走班組長等學生干部，并明確相關職責。

（二）教師管理

1.行政班班主任承擔本班學生選修課程選課及教學管理中的相關職責。

①加強物品安全、選修課紀律的教育。

②認真做好選修課的請假工作，對選修課請假學生及時簽好請假條，一份給走班組長，每周向各走班組長了解出勤情況，做好登記工作。

③加強對本班學生的選課指導，掌握本班學生的選課情況，下載原班學生選課走班分布表并及時告知學生。

④成立班內學生所選各課程走班小組，及時向各課程導師推選走班小組組長，及時向有關課程導師了解原班學生的思想行為和學習表現，及時解決發現的問題。

2.選修課課程導師是教學的核心，是課程教學班中教學、紀律、財物、安全管理的第一負責人。課程導師要求一崗雙責：既要完成課程教學任務，又要承擔起對所任的教學班的學生管理的責任。具體工作要求有：

①按照選課學生名單，提前遴選教學班的主要班干部，明確職責，將考勤、作業收交等工作分工到人，充分實現學生的自主管理。

②按照教學班管理要求實行走班小組制管理。

③認真上好所開課程的起始課。課程起始課要求完成本課程整體內容簡介、課程學習要求，學分認定方法、本班日常管理方法、明確班干部職責和編排學生固定座次等各項任務。

④嚴格落實選修課程選修考勤制度。選修課程選修考勤由教學班常務班長協助課程導師親自抓。教學班每節課均要如實記錄遲到、早退和未到學生的名單，課程導師每次課程結束后收取出勤單及請假條，并進行核實，下節課前將出勤單給教學班常務班長。

⑤加強行政班和教學班的聯系，實現無縫隙管理。選修課程導師要注意觀察和了解學生的學習和思想情況，對選修課程教學班級中出現的遲到、早退和未到學生等現象及其他問題及時和相關行政班班主任溝通聯系。行政班班主任要經常了解本班學生在不同教學班的學習和思想，共同加強對學生的教學管理。

⑥嚴格執行學分認定辦法，結合過程性評價，及時完成所開選修課程學生學習的終結性評價。要注重過程性評價，平時認真記錄學生學習過程中的考勤、作業完成、課堂表現等情況。

3.選修課課程導師應根據所開課程綱要，認真準備每一節選修課教學，教案詳細、過程完整。選修課教學要根據教學內容切實提高學生的自主性，加強實踐環節、提高教學實效。選修課導師應保證課程質量，積極提升學生對課程的滿意度。

（三）學生管理

1.每一位學生應根據有關政策要求，結合自身發展規劃和興趣特長，在行政班班主任和導師的指導下在規定時間內科學合理自主選擇相關選修課程。

2.根據選修課程開課安排按時參加所選課程的學習。在選修課程學習中，按指定時間、指定教室座位或場地參加學習。

3.自覺遵守選修課程考勤制度，建立嚴格的請假制度。

走班學生因病或因事請假要填寫走班學生請假條。請假條一式三份，一份交行政班班主任，一份交教學班班主任、一份交責任班長貼在走班教室的請假公示欄供督查考勤記錄。

4.學生參加選修課程學習應按時到達上課或活動地點，否則將視為遲到。

5.選修課考勤與課程學業總評成績掛鉤。

6.曠課、遲到、早退是嚴重的違規行為，視情節按照學校的有關規定給予相應的處分處理。

四、整體調控

學校應定期召開教學協調會，及時解決教學中遇到的問題。定期召開班主任和相關人員會議，針對走班管理中出現的問題，及時作出科學的應對策略。

雖然我省還未實行新高考模式，凡事預則立，不預則廢，我們應未雨綢繆，不妨先在非高考年級非高考學科中實行，積累經驗，有備無患。