初三語文教學策略探討

周旭

摘?要：很多初中生認為，身為中國人，語文教學是十分簡單的，有些學生認為自己的母語，沒有學習的必要，由于這種想法的存在，在一定程度上增加了初中語文教學的困難。在教學時，老師應該讓學生知曉，所謂教書育人，教書其次，育人為先。學生學習初中語文知識，實際上并不只是在學生文學知識，更重要的要知曉其中的道理。但是我們發現許多老師對如何進行初中語文教學感到苦惱，對此筆者提出相關解決策略。

關鍵詞：初三語文;學習觀念;策略探討;教學

語文教育不只是為了讓學生掌握必要的文學知識，也不是為了單純的讀書識字，書中道理千千萬，下筆幾行字，語文教學就是為了幫助學生在短短的幾行字里知曉人生的道理，樹立正確的人生觀念，為自己日后的生活，增添絢爛的一筆。所以在進行語文教學時，老師要注意根據學生的特點以及教學內容，適當拓展并幫助學生樹立正確感念，同時還應該教授相關的學習技巧。對此本文從這幾個方面進行了簡單的探討。

一、結合課文適當拓展，增加學生文學知識面

許多學生對語文教學不感興趣，究其原因在于學生無法在教學過程中得到觸發自己興趣的點，許多老師局限于語文教材。學生對相關的課外知識感興趣，但是語文教學的課外導讀又是十分有限，所以在教學時若想提高學生的學習效率，首先應增加學生文學知識面嗎，激發學生的學習興趣。

例如老師在講述《鄒忌諷齊王納諫》的相關內容時，老師可以帶領學生閱讀相關內容，并解釋相關的字詞，比如：鄒忌修八尺有余。修是身材修長的意思，私我也，私是偏愛的意思，同時在教學時，老師幫助學生標注相應的句子，讓學生進行記憶，背誦。同時在教學時老師還可以適當進行拓展，告知學生鄒忌不只有勸諫的美好品質，還曾經陷害過田忌，大家都知道田忌賽馬的故事，田忌因為戰功，被齊威王看重。卻被鄒忌嫉妒，鄒忌于是陷害田忌，田忌逃離齊國，這就是田忌離齊的故事。同時老師還可以講述齊威王的兒子，齊宣王，他有一個著名的諺語：有事鐘無艷，無事夏迎春，老師可以通過一個個小故事，幫助學生了解相應的文學知識，拓展學生的語文知識面，激發學生的學習興趣。

二、結合課文講述主旨，幫助樹立正確的觀念

在調動學生學習興趣的同時，老師還應該幫助學生樹立正確的人生觀念，正確的學習觀念是進行高效學習的重要步驟，在相關教學過程中，老師應該緊密的結合文章內容進行講述，使學生明白，語文教學不僅是文字知識教學，還有德育，觀念教學，通過這種教學方式，使學生逐漸了解語文教學的本質，提高學生的學習效率。

例如老師在教授《中國人失去自信力了嗎》的相關內容時，老師在教學時，可以借助相應的教學內容就此詢問學生：中國人真的喪失了自信力了嗎？老師可以對現實生活中的一些現象進行講述比如嚴重的崇洋媚外，還有如抖音上一些老外圈錢的行為，老師都可以進行抨擊，同時告訴學生，面對不公，人們缺乏的永遠不是分辨是非的能力，人們最為缺乏甚至可以說是匱乏的是，指出弊端的勇氣，老師可以適當引用魯迅先生的話，并且告知學生要做一個大寫的人，同時在教學時還應該培養學生敬業，樂業的精神，老師可以結合《敬業與樂業》講述相關的文章內容，幫助學生樹立正確的學習觀念，以及人生觀念，為學生能夠真正成為高素質人才提供便利。

三、講述重點字詞句子，幫助了解學習的內容

老師在進行語文教學時，還應該對相關的學習方法進行論述，以此為學生的學習提供便利。老師在教學時可以結合文章的重點字詞進行講解，幫助學生了解學習的內容，同時老師還可以借助信息技術將一些語文知識進行匯總后，直觀的展現在學生面前，為提高學生的學習效率提供便利。

例如老師在講述《出師表》的相關內容時，老師可以告訴學生：讀《出師表》不下淚者不忠。老師可以對其中的字詞進行講述，并對相應的名句進行講解，比如：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。老師可以對其中易錯字詞進行講述，再比如文章中誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。老師可以對相應的;歷史背景就進行講述以便學生理解，同時老師鼓勵學生進行手抄背誦，正所謂，口述十遍不如手錄以便，通過手錄方式，加強學生對文字的記憶，同時可以鼓勵學生自行嘗試翻譯，老師予以相應的檢查，并整理學生的錯誤在課上進行講解，幫助學生查漏補缺，提高學生的學習能力，漫威接下來的初中語文教學提供有利基礎。

綜上所述，語文教育不只是為了讓學生掌握必要的文學知識，也不是為了單純的讀書識字，書中道理千千萬，下筆幾行字，語文教學就是為了幫助學生在短短的幾行字里知曉人生的道理，若想達到這個目的首先需要老師在課上結合課文適當拓展，增加學生文學知識面，激發學生興趣;同時還要注意培養學生正確的學習觀念以及人生觀念，講述相應的文章主旨;最后，老師還應該就學生特點講述學習技巧，提高學生的學習能力。

參考文獻

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