數學教學中促進學生學習方式變化幾點

朱奎

新一輪課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革。倡導新的學習方式的理由就在于：教育必須著眼于學生的潛能和喚醒、挖掘與提升，促進學生的自主發展;必須著眼于學生的全面成長，促進學生認知、情感、態度與技能等方面的和諧發展;必須關注學生的和活世界和學生的獨特需要，促進學生的可持續發展。注重學生發展的數學學習應該是提供多樣化的學習活動方式，努力為學生創造自主探索、合作交流的空間，為師生互動的教學提供民主的氛圍和豐富的資源，促使學生主動探究，培養學生的創新意識和應用意識。那么，在初中數學教學中如何促進學生學習方式的轉變呢？

一、教師轉變教育觀念是促進學生學習方式轉變的關鍵

教師的教育理念、教學方式方法決定著每一堂課的教學質量，也直接影響著學生的學習方式，滿堂灌、題海戰術的課堂教學是絕對改變不了學生那種被動的接受式、機械性的學習方式。促進學生學習方式的轉變，首先是教師的孝育理念、教學方式的改變。教師在觀念的革新中要做到，轉變不利于教學的傳統舊模式，樹立以學生為本的課程觀。

二、促進學生學習方式轉變的幾點具本做法

1.教學中要從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設學習情境有助于促進學生學習方式的改變

從現實生活中引入數學知識，使數學知識生活化，讓學生帶著生活問題進入課堂，使他們學得所學習的內容是實際生活息息相關的，是生活中亟待解決的問題。

2.改變課堂教學的呈現方式，促進學生主動學習

多樣性的課堂教學能夠促進學生有不同的學習方式，課堂教學中要根據教材內容用新穎的方式展現給學生，讓不同層次的學生都有表現自己的機會。開放性問題能對不同層次的學生有不同的要求，能給學生有充分的思考空間，能夠激發學生積極思考，養成良好的思維習慣，促進學生主動學習。在課堂教學中提供開放性問題能促進學生積極參與主動學習。

3.讓學生學會進行自主的探索，形成積極主動、獨立思考的學習方式

新課程標準指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”學生在動手實踐、親身經歷探索活動的過程中教師應指導學生如何進行探索，讓學生學會探索的方法和策略，以便他們在學習活動中才能有效地進行探索活動，提高成功率和學習效率。學生在進行數學學習的進程中，應當給他留有充分的思維空間，使學生能夠真正地從事思維活動并表達自己的理解，而不只是模仿與記憶，讓學生真正學到一些數學的思想方法和探索的方法。

4.開展數學活動，培養學生的實踐能力和合作精神

我們身邊的數學問題很多。作為數學老師應該善于引導學生從身邊的現實生活中，從數學的角度提出問題，開展豐富多彩的數學活動，如用紙片進行拼圖，制作正多面體的模型等。這些活動都是操作性很強的內容，不但能讓學生在做中學，去認識這些幾何體的性質和有關的數學知識，而且通過動手操作、主動思考、合作交流，在“做數學”的過程中可以親身體驗數學發現的過程，增強動手能力以及運用所學數學知識解決問題的能力，培養合作精神。通過拼圖活過，從中發現拼圖與多項式的因式分解之間的關系，同時感受數學的美，從而激發學生學習數學的興趣。

總之，在新一輪的課改下，教師必須要有新的正確的教育教學理念，構建新的數學教學模式。課堂教學中積極創設條件由學生自己去積極參與，引導學生積極進行自主學習、合作學習、探索性學習、開放性學習等主動地學習。而不是在教師的強迫下被主動地進行，努力為學生的積極參與建構環境和提供原動力;并按照數學發現的一般程序、規律和方法對學生的數學學習活動進行鼓勵、肯定、幫助、引導、評價，促進學生學習方式的轉變，使學生生動活潑地、積極主動地學習。更大限度地挖掘學生的潛能，使學生得以更好、更全面地可持續地發展。