初中英語營造良好課堂教學氛圍的方式方法

王恒艷

摘?要：目前，初中英語教學正在實施核心素養教學改革活動，教師的目的是要全面發展學生的英語能力、學習能力與思維品質，既要讓學生在學校生活中積累有效學習經驗，也要讓學生在未來成長中因學校學習受益一生。但是，要想切實達到這一理想化的教學局面，那么便要切實營造良好的課堂教學氛圍，讓學生能夠全身心投入到英語學習與遷移活動之中。本文將從回歸生活，以現實幫助學生放松下來;利用游戲，以娛樂喚起學生學習熱情;改善互動，以探究優化學生能動感受三個角度來分析初中英語教師應該如何營造良好的課堂教學氛圍。

關鍵詞：初中英語;課堂氛圍;優化方法

客觀來講，創設并優化課堂教學環境是構建有效課堂的基本因素。首先，從有效教學的實現方式來說，只有讓學生始終以最佳狀態去探究英語知識，充分發揮學生的主觀能動性，才可切實優化學生的英語學習行為，讓學生能夠真正實現學習進步，逐步提升課堂教學效率其次，從有效教學的理想教學效果來看，保護學生的身心健康是最為重要的事情，而優良的課堂教學氛圍則不僅可改善學生的知識學習狀態，還可優化學生的情感發育狀態、保護學生的心理健康。因此，初中英語教師要切實創設優良的課堂教學氛圍，為學生的長遠發展做好充足準備。

一、回歸生活，以現實幫助學生放松下來

語言學科本身就與現實生活有著千絲萬縷的關聯，初中生也需要在現實生活中參加英語交際活動，才能逐步形成良好的英語能力。因此，初中英語教師要嘗試利用生活資源來創設課堂教學氛圍，讓學生利用生活經驗來解釋、整合英語知識，由此幫助學生進入英語思維狀態。值得一提的是，當初中生在英語課上感受到熟悉的現實景象時，也會自然而然地放松下來，這就可促使學生真正實現學習進步，使其積累有效學習經驗。

就如在“Neighbours”單元教學中，筆者就鼓勵本班學生認真分享了自己與鄰居和諧相處、發生矛盾的真實經歷，希望學生可以自主抒發自己對鄰居的看法與交往態度。為了幫助學生放松下來，筆者還直接分享了令自己印象最為深刻的一位鄰居，表達了自己對于這位熱心善良的鄰居的懷念與祝福之情。在筆者的影響與鼓勵下，本班學生從不同方面說出了形象各異的鄰居人物，分享了自己的真實經歷。如此，則可順利營造輕松、歡樂的課堂教學氛圍，促使學生直接進入英語學習情境，使其能夠順利內化本單元的詞匯與句法知識。

二、利用游戲，以娛樂喚起學生學習熱情

游戲活動是實現寓教于樂活動的基本活動，也是激發學生學習興趣的重要方法，本身就可營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，讓學生能夠實現長遠發展。因此，初中英語教師要利用游戲活動來重組課堂教學活動，讓學生漸漸愛上英語，使其能夠產生高漲的學習熱情。如此，則可營造優良的課堂教學氛圍，讓每一個學生都能全面參與課堂教學活動。

就如在“Finding your way”單元教學中，筆者就設計了一個尋寶游戲。為此，筆者就在課間活動在教室內布置尋寶路線，安放尋寶提示，希望學生能夠直接按照尋寶路線找尋寶藏。這個游戲很好地激發出了本班學生的學習興趣，也切實營造了輕松自在的課堂教學氛圍，促使本班學生全面參與到課堂教學活動之中，也由此優化了學生的英語表達能力。如此，也可很好地保護學生的英語學習態度，使其產生能動學習欲望。

三、改善互動，以探究優化學生能動感受

教學互動是指師生雙方為了完成課時任務所產生的互動行為，本身應該是動態的、實時的、多元的，互動的目的是要讓初中生自主建構英語知識，使其全面內化所學內容。傳統的初中英語教學互動以教師為主，學生為輔，學生也必須要聽從教師的管理與指導，所以課堂教學氛圍是壓抑的、嚴肅的。但是，隨著新課改發展，教學互動結構也發生了明顯改變，所以初中英語教師要及時突出學生的主體學習行為，使其自主探究英語知識，由此優化學生的英語學習能力，創設輕松自主的教學環境，讓學生真正積累有效學習經驗。

就如在“Outdoor fun”單元教學中，為了讓本班學生以主體身份參與到英語課堂教學活動中，筆者就直接引導本班學生以小組活動全面探究了本單元知識。為此，筆者還專門在課堂上展現了國內外的著名景點，由此喚起了學生對外界事物的好奇心，使其自主分享了個人外出經歷。然后，筆者就告訴學生，本單元知識也全面介紹了豐富多彩的戶外活動，希望學生能夠自主探究單元知識，自主歸納有效結論。由此，則可營造良好的探究氛圍，讓學生生成自主學習意識。接著，本班學生便要通過小組討論全面建構英語新知。

總而言之，在初中英語教學過程中全面營造優良的課堂教學氛圍可以切實提高課堂教學效率，讓學生能夠形成良好的主體學習意識，促使學生實現健康成長。因此，初中英語教師要綜合把握學情特點，遵循英語學科的教學規律，切實創設優良的課堂教學氛圍，為學生的長遠發展打造一個良好的英語教學環境。

參考文獻

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[2]?黃愛華.精彩互動 讓初中英語教學真正發生[J].名師在線，2018（30）：26-27.