大學生公益活動對大學生綜合素質的影響

柳麗平　秦湛　孫方舒　馬飛翔　劉智慧　陳詩雨

摘 要：實踐育人驅使大學生參與到社會實踐中去。大學生公益活動是高校社會實踐的主要形式，是校內教育向校外教育轉化的過程。因此，公益活動是將理論知識應用化的重要平臺。通過公益活動大學生的綜合素質得到了提高。

關鍵詞：公益活動;大學生;綜合素質;能力提升

在實踐育人的大背景下，為加強高校實踐育人的成效，現代教育鼓勵大學生能夠積極參與到社會實踐當中去。作為高校社會實踐中較為容易組織的大學生公益活動可以使得大學生進入社會之前得到很好的心智鍛煉、能力提升。它一般活動范圍不大，但目的比較明確，因此在活動的進行過程中使得大學生的自我價值很容易得以實現，是大學生比較樂于參與的社會實踐活動。大學生公益活動擁有社會實踐的多樣性。他們在參加活動時，從公益活動的小窗口來慢慢探知了解社會，從而思考自己在適應社會過程中還有哪些不足和必要的提升，從而完善與加強，逐漸提升自身綜合素質與能力。大學生公益活動提供了具有社會性和公益性的模擬環境，學生們參加活動時，為了認真、高效的完成活動，會逐步總結出適合自己的“生存法則”，并不停的思考、優化，這便是學生自我完善和價值觀養成的過程，在這個過程中綜合素質得到了普遍提升。現在各大高校立足于“志愿匯”等軟件，以各類校級團體組織為主體，開展大學生公益活動，以期培養和提升大學生的道德、文化、心理和協作等多方面的素質與能力，從而引領大學生的價值觀養成。

一、對大學生道德素質的提升

作為新時代的大學生應自覺踐行社會主義核心價值觀，從中使得自身道德素質得以提升。各個高校都有自己的青年志愿者協會，他們定期開展行益課堂志愿支教活動，關注農村學生，為其輔導英語等課程。青年志愿者們不僅一切費用自理，而且還要自己主動學習、積極備課，將自己所學到的知識傳授給對知識渴望的貧困學生們。此類公益活動讓大學生認識到自己所學習知識不僅僅是為了日后謀生，更可以為社會做出自己的一份貢獻，更能展現自己的社會價值。大學生公益支教活動是社會實踐的重要形式[1]。大部分支教都在農村或山區，來支教不僅是開拓眼界，增強能力，增強對貧困山村的了解，更是對學生的激勵，那里經濟落后，資源匱乏，交通不便，努力學習是大部分孩子走出現狀的唯一途徑。通過支教，可可以增強同學們的自我表現力和公眾責任心，增加大學生對農村教育的熱情，推動中國教育進步，有助于大學生形成正確的三觀。在艱苦的環境下支教，更有助于學生們體會到能學到知識對貧困地區的孩子來說是多么可貴，從而促進學生珍惜當前的學習資源。

二、對大學生文化素質的提升

公益活動的過程是將所學到的知識加以運動的過程，是校內教育向校外教育轉化的過程，因此公益活動是將理論知識應用化的重要平臺。在長期的社會公益活動中，大學生們會發現自己所學的知識已經不足夠支撐自己完成社會公益，這就會激勵他們努力學習，渴望獲得知識，這是一個促進自我文化素質提升的過程。把所學的理論知識運用于實際公益活動中去，更是對文化素質的一種良好體現。

三、對大學生心理素質的提升

大學生從求學以來處于校園環境中的時間居多，心理承受能力和應變能力都比較差，而參加公益活動可以鍛煉大學生的心理素質，在面對別人各種的請求時，可以冷靜不慌亂地解決問題。在各個高校開展維修類公益活動期間肯定會經常會遇到各種各樣的維修問題，大部分問題他們都能順暢解決，但是依舊有小部分問題是無法當場解決的，這時學生們就需要一個強大的心理素質去面對問題，積極地去查找解決方法，處事不驚。在活動過程中也會遇到各種突發狀況，這也需要他們自己去想辦法解決，在這個過程中，他們只能依靠自己。往往在這個過程中他們的心理素質就得到了提升。大學生在學校里的生活學習環境是比較優越的，但當他們走進貧困地區支教，面對遙遙山路，可能水資源不足，到點停電，不通網絡的艱苦環境，尤其是家庭條件較好的學生，支教生活便是他們面臨的考驗;而逆風更適合飛翔，正是條件的艱苦，方可鍛煉同學們是適應能力，使他們面臨苦難而不放棄，培養出獨立，堅強，無畏的心理素質，讓他們以后在逆境中也能有強大的心態。

四、對大學生組織素質的提升

各個高校對于公益活動的申請有著很嚴格的把關，部門需要提交申請策劃及活動總結等材料文件。如果是校外活動還需要安全預案和青年志愿者服務中心校外活動安全指導書。這些都需要學生擁有活動組織能力，把活動過程中所需的人員、物品、資金、時間等要素統籌分配，按照計劃將志愿活動做好。鍛煉了大學生的組織素質。例如，在支教活動中，路途遙遠，往返需要保證同學們的安全，被支教的大多數學生學習條件不充足，甚至基本生活也是問題，大學生不僅要組織自己出行和上課，還要團隊協商，合作。可組織大學同學義捐愛心物資，在支教的同時一并帶給有需要的孩子，在這個過程中，學生不僅在公益活動中獻了愛心，而且自身的組織協調能力也得到了提高。

五、總結

在參加公益活動時，同學們有更多的機會去接觸社會和新鮮事物，體驗不同的環境，開拓眼界，交良師益友。漸漸的，同學們的思想覺悟就會提高，他們會更愿意走下網絡，走出寢室，走向公益活動，走向自我提升，他們在實踐中鍛煉自己，規劃美好未來。公益活動是促進大學生素質全面發展的重要手段，對大學生人生觀、價值觀、世界觀的養成具有重要的影響[2]。它對提升大學生的綜合素質，培養大學生樂于助人、團結合作的良好品質以及組織協調能力的提高具有良好的促進作用。公益活動對于大學生來說，不僅有利于大學生的道德培養，滿足大學生服務社會并得到尊重的心理需要，更能夠幫助大學生將自身學習的優勢和個人能力得以充分展現，為大學生綜合素質的全面提升提供良好的發展。

[參考文獻]

[1]顏凱.大學生支教志愿者對留守兒童教育影響的調查研究[D].湖南農業大學，2012.

[2]張桐娟.高校思想政治教育實效性研究[D].河北大學，2012.

項目來源：2018年安徽省大學生創新訓練項目：微公益的路上：強化高校大學生思想理論教育和價值引領（項目編號：201810375114）;

2019年安徽省思想政治理論課教學研究一般項目：微公益在大學生思想政治教育中的作用研究及實踐探索（項目編號：2019szjy060）;

2019年安徽省大學生創新訓練項目：高校志愿服務建設與大學生社會主義核心價值觀培育研究（項目編號：S201910375077）。

（作者單位：黃山學院信息工程學院，安徽?黃山?245041）