以“五個+”黨日活動模式促進學生黨支部建設

龍柳均

摘 要：在推進“兩學一做”學習教育常態化制度化、加強學習型服務型創新型黨組織建設的背景下，學生黨日活動可通過“五個+”黨日活動模式，從黨日活動策劃、內容、開展、效果和考評等方面進行規范和創新，抓住黨支部建設這個根本和關鍵，加強政治建設、思想建設、組織建設、作風建設和制度建設，以黨日活動促進黨建發展，增強學生黨支部建設。

關鍵詞：黨日活動;黨支部建設;學生黨員

支部主題黨日活動是指黨組織和黨員按照明確的組織生活主題在固定時間開展黨的活動。《中國共產黨支部工作條例（試行）》規定，黨支部每月相對固定1天開展主題黨日，組織黨員集中學習、過組織生活、進行民主議事和志愿服務等。在推進“兩學一做”學習教育常態化制度化、加強學習型服務型創新型黨組織建設的背景下，學生黨日活動作為強化黨員教育管理、發揮基層黨支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的載體之一，應抓住黨支部建設這個根本和關鍵，通過“五個+”黨日活動模式，以黨日活動促黨建發展，全面推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，并把制度建設貫穿其中。

一、以“黨味+”群策黨日活動主題，強化支部政治功能

黨的政治建設是黨的根本性建設，決定黨的建設方向和效果。一場高質量的主題黨日活動，在主題設計、活動策劃和部署開展中要把強化政治功能擺在首位，堅持將政治素質教育融入主題黨日活動始終。

一是在主題設計上突出“黨味”，既準確把握黨和國家大政方針政策，又從全體黨員及身邊群眾實際情況出發，針對問題、解決問題。圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，結合民主生活會、組織生活會和“三會一課”等，經常性地開展理論學習和政治教育，引導黨員牢固樹立“四個意識”。二是在活動策劃中強調“黨員”，以“符合黨員實際、吸引黨員興趣、便于黨員落實”的原則策劃活動，以“各個黨員提想法、寫建議”的建言獻策機制，集思廣益調動廣大黨員的積極性和創造性。三是在活動部署上遵守“黨規”，黨支部要加強對主題黨日活動的重視，“年初有計劃，季度有安排，一月一主題，活動有方案”，要加強活動動員，積極利用會議講解、新媒體宣傳等形式進行預熱動員，明確活動意義與要求，營造濃厚宣教氛圍。

二、以“黨建+”豐富黨日活動內容，著力支部思想建設

主題黨日活動內容應貼近黨員實際和群眾需求，靈活結合理論性、利用專業性、聯系互聯網，發揮“黨建+”活力，促進廣大黨員學用結合，增強責任意識和高尚情操。通過豐富的教育、感染和實踐活動，提升黨組織的凝聚力，加強思想建設。

一是以朋輩帶動為形式開展黨建理論學習。根據黨員年級、特長、發展階段等條件，發現、選拔、培養一批政治堅定、善于面向青年傳播黨的理論主張的優秀講師，打造朋輩“傳幫帶”。通過“講好黨史國史團史、講好黨的理論、講好青年榜樣故事”，樹立黨員模范典型，將學習教育等活動由“關鍵少數”向廣大學生群體拓展。

二是以專業特色為依托開展黨建服務活動。結合專業特色及支部情況，加強“黨建+科研”“黨建+公寓”“教工+學生黨支部”等活動內涵延伸，師生相通、學用結合。加強學生黨支部與教工支部的聯系與共建，探索支部“導師制”，將思想引導、學習輔導、生涯規劃、生活指導、心理疏導、學科競賽等方面逐步融入“黨建+”。利用宿舍、社區等陣地，開展黨員特色服務項目。

三是以文化感染為內涵開展黨建榜樣引領。在活動中積極融合優秀傳統文化、紅色文化，結合時政熱點、重大節點，選樹典型，激勵先進，用榜樣的力量激勵同學們培育和踐行社會主義核心價值觀，增強奮斗精神。

四是以媒體技術為手段開展黨建思政教育。基于新媒體平臺的開發利用，建立理論學習與榜樣引領的線上線下常態化平臺，將黨建與思政教育緊密結合，形成“黨建+互聯網”活動體系。

三、以“黨員+項目”推動黨日活動落實，促進支部組織建設

黨日制度是黨支部開展工作、黨員參加黨的活動的重要保證。在黨日活動開展過程中，采取“黨員+項目”的方式，讓每名黨員主動認領活動任務并以項目化管理方式進行開展和反饋，共同協作推動黨日活動落實。通過項目認領、責任承諾，讓每名黨員都把自己融入到主題黨日活動中，黨員作用得到發揮，形成“一個支部一個堡壘，一名黨員一面旗幟”的引領效果。通過制定《黨日活動進度表》，以項目清單的形式更清晰地安排和組織活動，跟進支部各個黨員活動落實情況，督促活動效果，加強活動反饋。黨員在活動中得到學習提高、在活動中總結經驗、在活動中錘煉黨性，增強對黨組織的敬畏感、歸屬感、責任感，促使基層黨組織的堡壘作用提升。

四、以“1+2+N”改善黨日活動效果，加強支部作風建設

習近平總書記指出：“能否保持黨與人民群眾的血肉聯系，決定著黨的事業的成敗。”在黨日活動中，通過設立支部“1+2+N”功能小組，采用每名黨員在活動參與小組負責工作，帶領2名重點培養對象與若干名積極分子共同開展活動的方式，進一步密切黨群關系，發揮黨員先鋒作用、加強支部成員教育培養，實現支部“傳幫帶”;進一步激發黨支部活力，擴大活動的宣傳范圍與宣傳力度，使更多的師生參與到活動中;同時，通過將黨員的參與情況納入先鋒指數考評和民主評議，進一步提升黨員服務意識和能

力，使黨日活動成為黨員學習提高、展示自我、為民服務、錘煉黨性的舞臺，不斷改善個人工作作風，真正達到“在活動中學習，在活動中提高”的效果，促進黨的作風建設。

五、以“1+3+5”督促黨日活動考評，貫穿支部制度建設

要把開展主題黨日活動作為加強黨的基層組織建設的經常性基礎性工作抓實抓細，就要及時總結黨日活動中所取得的經驗，轉化為制度成果，建立活動長效機制，促進黨建工作發展。通過“一諾三評創五星”制度建設，以“立下一次承諾，接受三方評議，爭創五星黨員”的方式檢查考核，鼓勵學生黨員在黨日活動中主動承擔、落實責任、爭優創先;加強支部、黨員、群眾的活動反饋評價;進行日常教育激勵機制，從思想覺悟、活動參與、志愿服務、黨舍聯動、朋輩評價等方面進行評選，探索形成“五星評價”，并從活動中促進黨員思想更加先進、學習更加優秀、服務更加利民、生活更加親切、榜樣作用更加突出。以制度的形式不斷深化黨日活動成果，加強支部建設。

黨日活動內涵豐富，通過“五個+”黨日活動模式，從黨日活動策劃、內容、開展、效果和考評等方面進行規范和創新，抓黨日促黨建，抓黨建促發展，在活動不斷增強支部成員的政治責任感，強化黨員黨性觀念，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，切實提升基層黨建工作質量。

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（作者單位：昆明理工大學馬克思主義學院，云南?昆明?650500）