社會思潮視域下青年思想政治教育對策研究

劉丹

摘 要：青年是社會思潮的主要載體。本文結合青年群體的特點，研究新時代社會思潮對青年的影響，并從思想政治教育工作入手，堅持馬克思主義在意識形態的指導地位，正確引領社會思潮的流行，為青年群體營造健康的成長和學習環境。

關鍵詞：社會思潮;青年;思想政治教育

一、社會思潮對青年的影響

（一）社會思潮影響青年的表現

每一種影響青年的社會思潮都反映了青年群體的所思所想與心理訴求。一方面，社會思潮影響青年價值觀的形成、發展和變化。“青年群體期待社會變革與發展，但在以‘分化和‘西化為主導的思潮影響下，很容易弱化社會主流價值觀念，降低對社會主義的情感認同。”[1]進入新時代，多元社會思潮并存已成為客觀事實，其中普世價值和“新左派”思潮對于青年群體影響較大。青年沒有廣泛的社會閱歷，也缺少對于社會思潮進行系統理論的學習，往往在沒有認清社會思潮真面目的情況下，加入到追求所謂的普世價值行列中去，這就沖擊了馬克思主義意識形態的指導地位，由此引發懷疑、甚至否定我國社會主導的價值觀念。另一方面，由于價值觀的演變，引發了青年的信仰危機。青年在生理與心理逐步成熟的過程中，辨別是非的能力還不強，但又渴望對社會與人生有著深刻的認識和理解。這就導致了青年崇拜功利主義、消費主義和實用主義，忽略責任意識、集體意識，造成理想信念的缺失和信仰危機。

（二）社會思潮影響青年的原因

一代人的社會環境將決定一代人的思想風貌，新時代的青年成長在全球化浪潮和信息技術革命時代，具有新的時代特征。

首先，思想活躍。青年群體作為社會中接受知識快、求知欲旺盛的人，再加上對新媒體技術的熟練操作，這就加強了信息的流通，促進了思想的活躍。其次，求新意識強。新時代的青年面對的是全面深化改革的時代，新問題、新矛盾、新情況層出不窮，在這種環境下，青年群體對于因循守舊有著強烈的逆反心理，追求新的思路、看法與形式，渴望實現新的突破。“面對這樣的社會現實，青年群體容易借新的社會思潮表達情緒和彰顯個性。”[2]最后，可塑性強。青年時期處于從生理成熟到社會成熟過渡的一個階段，有著最充沛的精力、最旺盛的求知欲和最強烈的參與意識。但同時也是青年社會經歷與閱歷較少，缺乏主見，容易受到各種各樣社會思潮的影響，所以其可塑性極強。

二、社會思潮影響下強化青年思想政治教育的實施對策

社會思潮之間的交流與碰撞可以促進人們思想觀念的極大解放，激發社會成員的創造力，保持社會不斷發展進步的生機與活力。但同時，各種社會思潮良莠不齊，不斷提高思想政治教育工作科學引領社會思潮的能力至關重要。

（一）堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位

馬克思主義意識形態是中國前進道路上的指向標。以福山為代表的“終結說”和“非意識形態化”等各色社會思潮的沖擊下，馬克思主義意識形態面臨著“邊緣化”、“污名化”和“雙面人”等現實情況，這不得不令我們反思與警醒。

習近平總書記指出：“在意識形態領域斗爭中，‘要敢抓敢管，敢于亮劍。”[3]使馬克思主義深入人心，要從理論教育與掌握群眾這兩個方面來分析。其一，要加強對青年群體的馬克思主義意識形態教育。思想政治教育工作者要清醒的認識到，不同社會思潮的存在是有原因的，它們代表了不同人的利益需求，我們要樹立高度的理論自信，用專業的分析和判斷在斗爭中堅持馬克思主義意識形態的指導原則。其二，馬克思主義大眾化是馬克思主義掌握群眾的必然選擇。思想政治教育工作要運用“可理解的”言語，傳播馬克思主義意識形態的真理性，使青年“知馬、學馬、懂馬從而真正地愛馬”，從內心深處發掘對馬克思主義意識形態的認同度。引導其自覺且自信地運用馬克思主義的立場、觀點和方法，旗幟鮮明地與錯誤思潮作斗爭。

（二）發揮思想政治理論課立德樹人的作用

思想政治理論課作為幫助青年樹立科學的世界觀、人生觀與價值觀的主陣地，要增強其實效性。

首先，在《馬克思主義基本原理概論》中，科學把握馬克思主義的立場、觀點和方法且運用這樣的方法去分析現實社會，從而使學生從整體上把握馬克思主義，正確認識人類社會的發展規律，真正了解我們堅持以馬克思主義為指導的深刻內涵。?其次，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中體現馬克思主義與時俱進的理論品質。特別是新時代背景下，堅持中國特色社會主義理論自信、制度自信、道路自信和文化自信，堅定不移的走中國特色社會主義道路。再次，《中國近現代史綱要》要堅持歷史和邏輯相統一的方法，講授近代中國抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻封建統治、實現人民解放的歷史，幫助學生了解中國共產黨是歷史與人民的選擇、只有社會主義才能救中國的道理。最后，《思想道德修養與法律基礎》中涵蓋了社會主義核心價值觀、民族精神、時代精神和法治精神，把“愛祖國、但大任、做新人”貫穿始終。思想政治理論課是教育引導青年辨別社會思潮能力的主渠道和主陣地，發揮其立德樹人的作用，從而為中國特色社會主義事業培養接班人。

（三）打造政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴和人格正的思政理論課教師隊伍

習近平總書記指出，思政課作用不可替代，思政課教師責任重大，并對思想政治理論課教師提出了六點要求。

思政理論課教師“政治要強”，加強自己的理論功底，科學應對各種社會思潮，旗幟鮮明講政治;“情懷要深”，思政課教師要保持家國情懷，心里裝著國家和民族，心中揣著時代，眼睛關注社會，有情有義才能進入青年的心靈;“思維要新”，教師要提高自身理論水平，知識結構，關注熱點問題，要創新課堂教學，給學生正確的理想信念和正確的思維方法;“視野要廣”，教師要有歷史視野、國際視野，通過生動且深入的縱橫比較剖析各種社會思潮存在的原因和實質;“自律要嚴”，思政課教師要言行一致，課上課下一致，網上網下一致，敢于回答學生提出的問題，直面各種錯誤思潮;“人格要正”，親其師，才能信其道，思政課教師一定要有道德情操、仁愛之心和深厚的理論功底，用熱情去溫暖同學，讓他們能夠體會到老師的真誠、社會的友善。

（四）高度重視網絡思想政治教育

高度重視網絡思想政治教育，開辟引領社會思潮的網絡平臺與網絡隊伍。首先，推動主旋律及時、充分網絡化。大力開展網絡社會主義核心價值觀建設，將主旋律、正能量及時上網，使青年群體充分接觸了解我國的主流意識形態。其次，設立青年答疑解問網站。這種網站致力于解答青年群體的疑問、困擾，有針對性地解決他們面對各種社會思潮時存在的問題，為青年提供一個更規范的表達自己的平臺，從而為青年提供更好地服務。最后，實行切實有效的監管，凈化網絡環境。調動各方力量形成合力，構建網絡意識形態安全體系，完善網絡法律法規、約束網絡行為、加強網上信息監管和輿論引導，營造自覺抵制不良社會思潮的氛圍，建設清潔美麗的網絡環境。

總之，思想政治教育工作要根據青年的特點、思想政治教育的規律，提升青年辨識各色社會思潮的能力，從而為青年成長成才構建良好的思想基礎。

[參考文獻]

[1]伍廉松，萬美容.沖擊與引領：多元社會思潮與青年精神生活發展論析[J].思想教育研究，2019（03）：59-64.

[2]徐蘭賓，劉漢一.社會思潮與青年教育[M].江西人民出版社，2013.

[3]習近平.意識形態領域要敢于亮劍[N].北京日報，2013-9-2.

[4]林泰.問道：改革開放以來的社會思潮與青年思想政治教育研究[M].北京：中國社會科學出版，2013.

（作者單位：內蒙古大學，內蒙古?呼和浩特?010000）