大一新生優良學風建設研究

李昕冉　賈元義　李妥　蔣晨晨

摘 要：優良的學風對于學生成長成才具有促進作用，大一學年是學習習慣養成的關鍵時期，良好的學風為四年的學習成長生涯奠定堅實基礎。本文結合實際工作經驗，分析當前新生學習面臨的主要問題，探究學風建設的難點和解決措施，希望能為大一新生的學風建設工作提供一定參考。

關鍵詞：學風建設;學習習慣;大一學年

良好的學風是學生思想道德素質與學習能力的重要體現，也是學生成長成才的重要保證。大一學年是高中到大學的重要過渡時期，調整狀態盡快適應大學生活是學生和學院的共同目標。當前，新生學風建設面臨一些問題，學生普遍存在適應期的迷茫狀態。如何為新生營造積極向上的學習環境，建設刻苦奮進的學風，激發新生學習的積極性與主動性，是新生工作的重點，也是學風建設的重要內容。

一、當前新生學風建設存在的問題

脫離了高中繁重的課業負擔，新生步入相對自由的大學生活。隨著新鮮感的逝去，專業認識的不足，誘惑的增多，學習方式的轉變，原有目標和動力喪失，放松、孤獨、迷茫、困惑、壓力等情感油然而生。如何主動適應新的生活方式，掌握科學的學習方法，實現高效的自我管理，是擺在每名新生面前的重要任務。

（一）專業模糊興趣低

高考志愿填報時，很多學生基于分數選擇學校和專業，對所選專業沒有深入了解，進入大學后發現專業與想象存在差距，興趣逐漸降低，學習動力缺乏。由于專業調劑的原因，有些學生被調劑到不喜歡的專業，加之專業認識不足，心理落差大，學習積極性不高。此外，部分大類招生專業大一階段不分流，通識課程的學習讓專業的概念變弱，難以激發學生對專業的熱情。

（二）誘惑紛雜自律差

相對寬松自由的環境對自我管理能力提出了要求，誘惑讓新生放松了警惕，壞習慣悄然形成。進宿舍時，常常發現有學生無所事事的抱著手機，或者你一言我一語的閑聊;晚上，總有學生打游戲玩手機到深夜，然后發條朋友圈表示感慨;課堂上，總能看見瞌睡的身影，課間睡倒一片的場景。自制力的底線被攻占，周而復始，惡性循環嚴重，學習和生活受到嚴重影響。如何提升自律能力，遠離誘惑，合理規劃大學生活是每名新生需要審思的問題。

（三）學習方式轉變難

進入大學，老師的教學方式由高中時的“填鴨式”轉變為“探索式”，學習環境相對自由，學習方式更加自主。這種轉變讓“入門難，學不透，內容多，記憶量大，精通不易”成為困擾學生的學習難題，尤其在文理兼收的專業，文理科生思維模式的差異導致他們在不同課程的學習中存在不同程度的困惑。一些學生一邊要忙著組織社團的各項工作，一邊又要奔波于上課、書寫筆記和作業，雖然高中學習很好，但是面對大學課程也常黯然神傷，忙得不可開交卻沒有以前的題海奮戰的充實感，總羨慕身邊優秀的同學卻也不知如何追趕。

二、加強新生學風建設的措施

（一）思想引領，培養專業興趣

開好主題班會，激發學習動力。召開主題班會，由班主任老師引領新生盡快適應專業學習節奏，培養專業興趣。引導新生調整個人狀態，樹立自信，完成角色轉換;做好規劃，確立目標，充實自己。

加深專業了解，提高學習熱情。舉辦師生座談會、專業交流會，幫助新生了解專業發展前景、人才培養目標，引導學生理性評估專業，合理自我定位，正確選擇專業。

依托多種平臺，打造育人載體。利用微信公眾號、網站、微信、qq群等渠道，定期不定期推送有關專業學習方法，榜樣風采，學術活動等通知，在潛移默化中營造“比學趕幫超”學習圍氛;發起多項倡議活動，倡導學生從自身做起，自覺養成良好學習習慣。

（二）學業幫扶，提升自律能力

學業督導促提升。選拔高年級學習成績優秀、綜合能力突出的學生擔任新生班級學業督導員，督促班級成員自主學習。在班主任帶領下解決學習困難，開展學習交流活動，傳授學習經驗。

學生互助同進步。以班級為單位成立互助小組，幫助班內同學走出宿舍，走進教室。小組內取長補短，分享學習資料，交流學習心得，在互助中學習，在交流中進步。

志愿輔導見成效。組織課程志愿輔導活動，激發學習熱情。通過招募志愿者，組建串講團，實行“包班制”，依照學生需求進行針對性輔導，幫助同學們解決學習困惑。

（三）榜樣示范，爭做學習先鋒

榜樣引領，勵志篤行。舉辦優秀學子報告會、優秀校友論壇等活動，發現、培育學生身邊榜樣，搭建交流平臺，用真實可感的事例幫助學生轉變學習方式，提高學習效率。

表彰先進，選樹典型。召開學院先優表彰大會，表彰先進集體和先進個人，培育“學習先優”的價值信仰，增強“效仿先優”的理性自覺，用榜樣示范引領學生成長成才。

做好表率，樹立標桿。開展活動，鼓勵黨員學生自覺成為學習標桿，亮出黨員身份，展現榜樣力量，幫助新同學解決學習困惑、明確學習目標、探索學習方法。

三、結語

習近平總書記強調：人生的扣子從一開始就要扣好。學風建設貫穿大學四年，大一學年作為大學的起步期，良好的學習習慣會對大學四年的學習生活產生積極影響。當前學風建設面臨一定的問題，但是只要我們繼續堅守育人初心，不斷開拓工作思路，從思想上做好引領，從學業上做好督導，充分發揮榜樣示范作用，就能建設好優良學風，為學生的成長成才筑牢基礎。

[參考文獻]

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[2]劉建清，唐鑄文，程遠志.關于加強地方高校教風學風建設的思考[J].學校黨建與思想教育，2018（24）：59-60.

（作者單位：山東農業大學，山東?泰安?271018）