審美的分寸

唐代詩人張繼有一首名詩《楓橋夜泊》，情景交融，意境深遠，頗具神韻，引人遐思。然而這樣一首充滿藝術美的詩作，可能會因為讀者不善欣賞，被遮蔽了光彩，仿佛呆板枯燥起來。

那是一堂語文課，老先生——我們的語文老師，因年老又學識淵博，故得此稱謂——評講《楓橋夜泊》。“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”老先生念得動了情，手臂不禁揮動起來。我眼前浮現出一個畫面：張繼孤獨悵惘地望向月亮，烏鴉凄哀的叫聲傳來，給人的心緒染上了秋夜里的寒霜;江畔經霜的紅葉和漁船上的燈火陪伴著滿懷愁緒難以入眠的詩人。“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”老先生以其獨特的嗓音模仿了幾下鐘聲，那聲音似乎來自歲月的深處，敲擊著我的心。

忽地，素以鉆牛角尖聞名的同桌舉起手。“老師，都半夜三更了，還會有人去敲鐘嗎？”他的話如一根尖針扎破了和諧的審美情境。霎時，大家如被驚醒，議論起來。老先生在講桌前坐下，端起杯子喝上一口水，任由我們發言。語文課代表不同意我同桌的話，盯著他，自信地說：“詩人有見聞才有所感，筆下的景物都是看到過的，再說他也希望作品可以流傳千古，不會隨便亂寫。既然張繼寫了，那一定是有人半夜三更敲鐘的。”我同桌望著語文課代表說：“沒個證據，詩人所寫未必是事實。”我同桌的幾個好朋友都支持他的觀點。有一人跳起來，翻開一本書，指著上面的文字，像發現了寶貝一樣興奮地說：“對此，歐陽修也說了，理有不通，三更不是打鐘時。……