地方經濟發展與高等學校排名的關系分析

摘 要：全國高校排名是社會關注的熱點，學校的地域性和地方經濟影響了高校的發展.本文通過對全國高校排名的變化，依據學校地域性，利用調查和統計分析等方法，剖析存在問題，提出解決高等教育不均衡的合理建議。

關鍵詞：地方經濟;GDP;大學排名

作者對《中國大學排名800強完整榜單》中的全國高校排名比較關注。排名榜單在高考報考志愿前夕，各大網站多有提及，訪問量很大。在全國高校排名的前一百所大學中，近十年的變化大致分成三類。第一，頂尖高校如北京大學，清華大學等幾所高校變化不大，原因是位于中心城市，大量人才聚集。第二，一些高校的排名不斷上升，例如*州大學，*京師范大學等高校，主要得益于東南沿海省份的經濟實力的快速提升。第三，中西部的部分著名高校的排名連年下降，例如*州大學，*北師范大學，*西師范大學。位于我國西北內陸的*州大學，中華人民共和國教育部直屬全國重點大學，由國家國防科技工業局與教育部共建，國家“雙一流”，“985工程”，“211工程”重點建設高校。2010年排名33，2020年排名38。*北師范大學由中國教育部直屬、吉林省人民政府共建，是首批國家“世界一流學科建設高校”、國家“211工程”重點建設大學。2010年排名44，2020年排名62。*州大學于1900年5月18日始建，坐落于江蘇省蘇州市，國防科技工業局和江蘇省人民政府共建高校，江蘇省屬重點綜合性大學，是教育部和江蘇省政府共建的“雙一流”建設高校、國家“211工程”“2011計劃”首批入列高校，其前身東吳大學。2010年排名56，2020年排名24。*京師范大學于1902年始建，坐落于江蘇省南京市，由江蘇省人民政府和中華人民共和國教育部共建的師范（綜合類）大學首批國家“211工程”、世界一流學科建設高校。2010年排名72，2020年排名53。我們共同探討高校排名進步與退步的原因與解決方案。

原因一，學校的地域性限制了高校的發展。如學校偏遠，交通不便，意味著許多優秀考生放棄報考該校，導致生源質量下降。同時人才的招聘也面臨著種種困難造成部分高校“近親繁殖”。再者，面臨著高校教師的大量流失，由于東南地區的優厚待遇，形成中西部“教師孔雀東南飛”。例如我的母校2004年評上四位博士生導師，轉年就流失了三個。地域的限制導致了以上生源、人才、教師方面消極的影響。最終影響了高校的發展。

原因二，地域經濟實力直接影響了高校的發展，進一步影響了高校的排名。如果高校所在省份或地區經濟實力較弱，必然導致教育經費投入，科研經費投入，教師待遇的改善的不足。同時導致企業研發經費投入不足，進一步校企合作的規模和經費規模較小。綜上，地方經濟疲弱在很大程度上削弱高等院校的科研競爭力，同時也影響了教師的待遇，進一步影響教師的工作積極性，加劇中西部人才的流失。例如前面提到的*州大學所在地甘肅省，2019年全省GDP為8718億元，教育經費總投入740.49億元，根本無法滿足*州大學的健康持續的發展。*北師范大學所在地吉林省，2019年全省GDP為1.56萬億元，教育經費總投入512.49億元，根本無法滿足*林大學和*北師范大學的發展。*州大學所在地江蘇省，2019年全省GDP為9.96萬億元，教育經費總投入2827億元。例如長春某高校急需書法專業的博士，經校長辦公會反復慎重研究可給予引進人才15萬元安家費。而同等條件下，江蘇某高校直接給予50萬安家費政策。地域差異不言而喻。

以上兩大方面的原因是我們共同總結的部分高校排名變動的原因，即地區與地域經濟發展不平衡導致教育發展不均衡，進一步也影響到高等院校的排名。

如何解決東西部高等教育發展不均衡，如果只是采取行政手段和限制東西部人才流動明顯是不現實的，只是暫時緩解這種教育不均衡，無法消除。解決高等教育不均衡的根本途徑就是加快促進東西部經濟的均衡發展，如果中西部地區的經濟實力變強，高等教育的不均衡性也就逐漸消失了。

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（作者單位：吉林建筑大學，基礎科學部，吉林?長春?130052）