珠心算對小學數(shù)學計算的作用

袁曉丹

摘? 要：計算能力是人們生活中的基本能力，更是數(shù)學課程中的重要考察方向。小學數(shù)學教學活動進行中要高度重視計算能力的培養(yǎng)，將珠心算積極運用其中，能夠起到良好效果。本文主要從珠心算基本情況分析入手，重點介紹了其在小學數(shù)學計算教學活動中的作用，并提出了一些科學有效的教學策略，為全面提升學生的數(shù)學計算能力提供良好借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：珠心算;小學數(shù)學;計算

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0117-01

1.前言

珠心算良好傳承了中國千百年來的計算技術(shù)，能夠有效提升計算效率，其是在大腦中打算盤，在心中內(nèi)化打算盤的操作過程，并以此在頭腦中開展加減乘除一系列的運算活動。

2.珠心算在小學數(shù)學計算中的作用

（1）珠心算基本情況

珠心算的核心基礎(chǔ)是珠算，是在珠算之上的有效提升，積極使用珠算加以四則運算活動，需要遵守一定運算法則和口訣。珠算是以算盤為工具開展加減乘除等一系列運算的方法，珠心算則是在思維作數(shù)計算基礎(chǔ)上得出結(jié)果，將算珠表象作為大腦的重要載體，積極采用珠算法則完成計算活動。

（2）作用

小學數(shù)學計算活動中積極引進珠心算，可以起到良好教學效果，培養(yǎng)學生的計算能力，主要表現(xiàn)在：

第一，幫助學生建立具體的數(shù)學概念。珠心算學習過程中必然會運用算盤，教師合理使用算盤這一學具和教具，引導學生更為準確理解數(shù)學知識點。學生在充分全面認識算盤的過程中，可以良好了解數(shù)位，在數(shù)位的具體演示過程中意識到其所代表的意義，奠定后續(xù)學習的基礎(chǔ)。

第二，有效提升學生們的計算能力。計算是小學數(shù)學教學過程中的重要內(nèi)容，教師積極使用算盤這一教學方式，可以良好理解一百以內(nèi)的加減乘除內(nèi)容，并在算盤的作用下，有效提升珠算能力和心算能力。

第三，便于學生良好掌握幾何知識。珠心算在小學數(shù)學教學中能強化學生的計算能力，還能夠充分表現(xiàn)數(shù)形思想，學生良好運用珠心算方法，有效掌握不斷變化的盤式圖，初步了解和掌握幾何圖形，從而有效掌握幾何相關(guān)知識。

3.小學數(shù)學計算教學中有效應用珠心算的手段

（1）設計教學情境

小學數(shù)學計算教學活動進行中，教師積極采用情境教學法能夠有效調(diào)動學生們的學習興趣，促進學生積極主動參與到學習環(huán)節(jié)中，逐步提升學生的整體學習效果。教師結(jié)合小學數(shù)學計算方面的相關(guān)知識點，選擇合適的切入點，給學生創(chuàng)設出生動形象的教學情境，讓學生產(chǎn)生身臨其境之感，讓學生能夠?qū)?shù)學知識和日常生活緊密相連，促進學生主動計算數(shù)學內(nèi)容，讓學生在不斷的練習過程中逐步掌握數(shù)學知識，提升學生的數(shù)學知識學習水平。比如，某小學數(shù)學教師結(jié)合學生的日常表現(xiàn)給學生小紅花作為獎勵，讓學生思考1個星期之后可以得到多少朵小紅花。

（2）開展實物教學活動

小學數(shù)學計算教學中積極采用珠心算教學方式，要注重不斷提升其生動性和有趣性。本質(zhì)上珠心算教學和以往數(shù)學課程教學存在著一定差別，其更為強調(diào)學生的參與性，給學生創(chuàng)設出生動、活潑、愉快、輕松的氛圍，不斷增長學生們的知識，提升學生的計算能力。教師設計珠心算教學環(huán)節(jié)過程中，可以給學生布置一些特定任務，比如，讓學生定期撿垃圾，并計算出一周之內(nèi)所撿到的垃圾數(shù)量，在這樣的教學活動之中，學生能夠深入到數(shù)學實踐環(huán)節(jié)中，意識到數(shù)學和生活的關(guān)聯(lián)性，更好地認識到“數(shù)學”和“計算”方面的內(nèi)容。教師還可以積極借助于教具，在實物教學中增強學生的認識，促進學生充分意識到珠心算的重要性，掌握正確運用珠心算的方法。

（3）組織珠心算教學實踐活動

小學數(shù)學教師為提升學生的計算能力，可以在日常教學活動中高度重視珠心算，教授學生正確運用珠心算的方法，從課堂內(nèi)外入手全面強化學生使用珠心算的計算能力。

首先，教師可以不斷拓展教學渠道，多方面訓練學生的珠心算能力，通過在日常教學活動中，設計出珠心算相關(guān)的題目，組織學生開展珠心算練習活動，給予學生充分應用珠心算的時間和機會。

其次，教師要做好充分的課前準備工作，結(jié)合學生的知識掌握程度、知識認知程度以及興趣愛好，選擇合適的教學途徑。教師定期開展一些珠心算的小型競賽活動，讓學生以小組形式開展對比練習活動，檢測學生們的珠心算能力，通過學生與學生之間成績的橫向比較和學生自身以往成績的縱向比較，及時發(fā)現(xiàn)學生珠心算學習過程中的變化，并及時調(diào)整教學策略，推進教學活動順利開展，服務于數(shù)學教學。

最后，教師可以廣泛開展一些課外珠心算實踐教學活動，和家長之間保持著密切聯(lián)系，讓學生在課堂外也可以完成珠心算訓練活動。

4.結(jié)束語

珠心算在當前小學數(shù)學教學過程中能夠發(fā)揮積極作用，強化教學活動的實施效果，教師要注重結(jié)合學生實際，采用科學合理的教學方式和手段，培養(yǎng)和強化學生的計算能力。

參考文獻

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