淺析初中美術教學中學生審美能力的培養策略

陳姣姣

摘? 要：隨著近些年來我國在素質教育上不斷的深入，學校和教師也重視起對學生在素質上以及能力上的培養。在初中的美術教育中，如何讓學生在審美能力上得到有效的提升已經成為現階段教育中一個非常重要的課題。初中美術教師必須對學生在審美能力上的培養策略加強研究，對傳統的教學理念進行不斷的改變，對學生所具有的審美心理進行全面的掌握，建立真實的教學情境。同時，學校還需要重視起對學生在不同課程中審美能力上的培養。

關鍵詞：初中美術教學;審美能力;培養策略

【中圖分類號】G 633.951 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0082-01

1.對學生在審美能力上的培養所具有的意義

想要對學生的審美能力進行培養必須要從學生對審美的感受能力以及創造能力出發。審美感受能力是指學生在一項事物上出現的審美思維以及內心中的感受，當他們對一項事物中所具有的情感產生強烈的感知后就能夠擁有審美感受能力。在教學的過程中教師需要多去引導學生尋找身邊具有美的事物，同時還要幫助學生讓他們的審美能力能夠進一步的提升。審美創造能力是指學生在對某個事物進行審美時發揮出來的主觀能動性，學生借助思維將審美的感受全都調動起來，以此來提高在審美上的創造能力。對學生進行審美教育在一方面上能夠讓學生所具有的個性得到很好的釋放與發展，在另一方面上也可以讓學生對社會有一個比較正確的認識與想象。除此之外，在美術教學中對學生的審美能力進行有效的培養能夠讓學生在生活態度上有所改變，幫助學生在枯燥乏味的生活中發現更多的樂趣，感受到生活中蘊藏的美好事物，對生活產生積極樂觀的態度。

2.在初中美術教學中培養學生審美能力的策略

（1）對傳統的教學觀念進行不斷的轉變

在應試教育中對美術教學是完全不重視的，很多教師和家長都認為學習美術并不重要，甚至有的家長看到孩子在紙上涂涂畫畫就會覺得是不務正業。學校也只是重視考試科目將其放在首要的位置上，像美術這種審美教育學科常常會放到次要的位置，在教學時甚至還會出現考試科目代替美術課的現象。在實際生活當中，美術所具有的作用是無法替代的。所以，學校、教師和家庭都要應該擔負起對學生在審美能力上培養的重任，對傳統輕視美術教學的觀念進行全面的改變。

（2）對學生所具有審美心理進行全面的掌握

在初中這個階段學生正值青春叛逆時期，教師必須要對學生的心理進行全面的認識與掌握，只有這樣才能夠讓教學得到順利進行。首先，隨著學生在年齡上逐漸的增長，對社會上的認識也在慢慢的涉及到藝術的領域當中，對于一些比較抽象的事物也會有一個更加深刻的感受與體驗。其次，在初中這個階段的學生對于一些外部事物在感知上以及體驗上都會帶有一些內在的美。最后，學生在接受美術教育時，對繪畫產生的感知以及喜好都會有很大的差異，有的學生喜歡國畫，還有的學生喜歡比較抽象的畫。這時教師就需要對學生在喜好上以及秉性上進行全面的把握，結合學生之間存在的差異因材施教。

（3）構建教學情境

想要將學生的積極性充分調動起來必須構建良好的教學情境。在初中的美術教學當中為了能夠讓學生對學習產生較強的積極性，提升學生在審美上的情趣，教師首先需要激發出學生對學習的熱情，借助創設情境的方法活躍課堂教學的氣氛。例如，在學習《春天的暢想》這一課時，教師在課前準備一些有關春天的視頻、圖片以及文學作品，并在課堂上為學生進行展示，從而就能夠讓學生在學習的興趣上得到有效的提高。此外，教師在教學時還可以適當的播放一些和教學內容相關的背景音樂，在音樂渲染的環境下對作品進行講解。通過這樣的教學方式就能夠調動起學生的積極性，激發出他們對學習的興趣，使學生能夠主動的參與到課堂教學當中。

3.在不同的課程中對學生的審美能力進行培養

（1）在美術的欣賞課上對學生在審美能力上進行培養

在初中的美術教學中美術欣賞課是一個重要的組成部分，教師可以通過美術欣賞課對學生在審美能力上進行有效的培養 。首先，教師在教學的過程中可以借助學校現有的資源引導學生對美術作品展開欣賞活動，同時還可以將教師和學生的作品進行展示，以此來促進教師與學生之間的互動。其次，教師還可以運用多媒體技術在網絡上搜集一些比較優秀的美術作品，開拓學生的視野，讓學生在感知能力上得到全面的提升，從而就能夠為學生審美能力的提升奠定一個堅實基礎。

（2）在美術的繪畫課上對學生在審美能力上進行培養

教師在對學生進行繪畫教學時，必須要教會學生繪畫的技能。首先，教師可以組織學生對名家畫作進行欣賞與觀察，當欣賞結束后在為學生講解作品中用到的繪畫技巧，然后再讓學生進行實踐以此來提高繪畫的技能。其次，教師在教學時可以對一些名畫進行重點講解，讓學生獨立完成寫生，開拓學生的思維，讓學生能夠對繪畫的結構以及形象美有了更加深刻的了解。最后，教師需要加強對學生在色彩關系上的引導。例如，在進行臨摹教學時，教師可以將克洛德·莫奈的《日出·印象》讓學生進行欣賞，明確日出時的色彩，接下來在讓學生體會作品中作者表達出來的情感，讓學生能夠對作品擁有一個更加深入的理解，從而就能夠使他們的鑒賞能力得到進一步的提升。

4.結束語

綜上所述，在初中這個階段的教育當中，美術教學可以幫助學生奠定良好的藝術基礎，讓學生的藝術素養得到全面的提升。所以，教師要重視起美術教育，對傳統的教學觀念進行轉變，加強對學生審美能力的培養，從而就能夠促進學生全面的發展。

參考文獻

[1]夏春紅.陶冶情操 啟迪心智—談初中美術教學中學生審美能力的培養[J].當代教研論叢，2014（12）：114

[2]郭海凌.初中美術教學中學生審美能力的培養研究[J].教育觀察（下半月），2016.5（11）：108-109