從幼兒園游戲中談學前教育的創新與實踐

何如

摘? 要：隨著我國經濟實力以及人們生活水平的不斷提升，我國的教育事業越來越受到社會各界人士及社會群體的重視，尤其是對幼兒的啟蒙教育這方面。近年來，隨著我國新課程改革的不斷深化，我國的教育部門對幼兒啟蒙教育的要求也越來越高，所以在幼兒園的學前教育中，幼兒教師要改變陳舊的觀念，重視游戲教學的價值，改進原有的游戲，通過游戲來創設更有趣更和諧的學習環境，從而激發幼兒的學習興趣。本文主要通過學前教育理念、游戲設計、游戲環境、游戲內容四個方面對幼兒園游戲進行創新，從而激發幼兒的學習興趣，挖掘幼兒的潛能，從而養成使其受益終身的良好的學習習慣和學習品質。

關鍵詞：幼兒園;游戲;學前教育;創新;實踐

【中圖分類號】G610? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）11-0033-01

1.幼兒園游戲要體現學前教育理念的創新

幼兒園孩子對各種游戲以及事物都充滿著好奇心以及新鮮感其主要原因就是幼兒年齡比較小。為了滿足孩子的好奇心以及新鮮感，一定要經常帶領幼兒園孩子體驗各種游戲，在游戲中讓孩子的潛能被挖掘出來，全面提升幼兒的各方面能力。同時，隨著我國學前教育的發展，每一種游戲的理論也會被發現。舉例說明，前蘇聯的心理學家認為，老師的指導對幼兒園孩子在游戲中領悟的本領具有直接關系，其原因就是游戲本身就具有社會的本質，游戲的角色是最具有影響力的。

2.幼兒園游戲的設計要創新

（1）考慮幼兒之間的個體差異

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界也沒有兩個完全相同的人，即使是雙胞胎，他們也會在性格等方面有一定的差異，而幼兒即使年齡比較小但是每個幼兒也有不同的個性。在我國相關的法律法規中明確規定，為了促進幼兒的個性發展，一定要關心幼兒的個別差異。因此，在老師對游戲的設計時，應充分的考慮每個幼兒之間的差異性，這樣才能促進每個幼兒富有個性的發展，保證其能夠正確的健康的發展。

（2）游戲設計要注重科學性和嚴謹性

由于幼兒的年紀比較小，對是與非還不能正確的區分，需要成人對其進行引導。所以，幼兒教師在對游戲進行設計時，要在符合幼兒的特點和能力的基礎上，還要格外注重游戲的科學性和嚴謹性，使游戲的內容具備一定的科學知識和生活知識，從而引導著幼兒的觀念向正確的方向發展，增長幼兒的知識，為其今后的學習奠定堅實的基礎。

（3）延長游戲的教學鏈條

隨著幼兒教育理念的不斷創新和發展，傳統的只局限于校園里、班級中的幼兒園游戲理念已經不適應當今教育理念的發展。而且，這種具有時間上和空間上局限的傳統幼兒園游戲，往往使得游戲真正的促進幼兒全面發展的目的無法實現，使得游戲中的娛樂成分遠遠高于游戲中的知識成分。

3.設置幼兒園游戲的環境

（1）幼兒園環境設置應豐富

為了吸引幼兒的注意力，一定要建立豐富的幼兒游戲環境，激發其興趣。所以幼兒教師在對幼兒園游戲的環境進行設計時，應注重游戲環境的豐富多彩性，對游戲環境進行布置，最主要的原因就是讓幼兒園孩子不喪失興趣，避免乏味的游戲。讓幼兒積極的參與其中，有效的吸引幼兒的興趣與好奇心，使其配合的完成幼兒教學，從而為幼兒園教育的全面發展奠定基礎。

（2）幼兒園環境設置應具有科學性

為了加強幼兒園教育的個性化發展，在對幼兒園環境進行設置時，一定要保證幼兒園環境建設的科學性，要充分利用有效的空間進行教學，只有這樣才能保證幼兒對游戲的積極性以及新鮮感，這樣既能滿足幼兒對游戲的好奇心，又能在游戲中學到一些知識，拓寬其知識面，指導幼兒向正確的、健康的方向發展。

（3）幼兒園環境設置應聯系生活

實踐是認識的基礎，認識源于實踐，學習源于生活，游戲源于生活。

4.對幼兒園游戲的內容進行創新

（1）在合作中進行游戲

為了培養幼兒的合作能力和團隊精神，幼兒教師一定要經常組織團隊游戲，只有這樣才能保證幼兒之間在合作中將游戲完成。為了培養幼兒的團隊精神，在“找朋友”的游戲當中就能讓幼兒學會溝通，學會參與。除此之外，對于表現好的幼兒一定要表揚，使其他小朋友對其進行學習、模仿，促進其合作能力的提升。

（2）強化游戲體驗

幼兒的想象力和記憶力一般都來源于對生活中新事物的認識和了解。所以，幼兒教師在帶領幼兒進行游戲時，應通過對游戲規則和游戲中的細節的講解來擴大幼兒想象的空間。例如，幼兒教師可以讓幼兒表演平時媽媽做飯的樣子，對于大多數的幼兒來說很少有認真觀察過媽媽平時的動作，所以讓他們參與其中，強化游戲體驗，可以啟發幼兒的想象力，促進其全面發展。

5.結束語

兒童是祖國的花朵，是未來祖國建設和發展的支柱力量。并且隨著我國教育事業的不斷進步，社會各界人士和群體對幼兒的啟蒙教育問題的關注度越來越高。所以幼兒園及幼兒教師應注重對幼兒園游戲進行創新，對幼兒園游戲的設計、環境和內容方面創新發展，從而激發幼兒對學習的積極性，讓幼兒在創新的游戲中提高認知能力，培養良好的學習習慣和學習品質，促進幼兒的全方面發展。

參考文獻

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