微課在小學信息技術教學中的應用

黃久敏

摘? 要：隨著信息化時代的全面來臨，信息化教學方式得到了廣泛關注與實踐應用。其中，以微課為基礎的教育方法得到學校教育的認可與應用，給學生帶來了前所未有的課堂體驗。作為一種全新的教學方式，微課在某些層面顛覆了傳統教學方式及內容，給課堂教學過程注入了全新的活力源泉。鑒于微課教學的重要性，本文主要針對微課教學在小學信息技術教學中的應用情況進行分析與研究，以供參考。

關鍵詞：微課;小學;信息技術;教學應用

【中圖分類號】G622.0? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0153-01

微課作為一種現代化的教學方式，通過借助多媒體教學設備實現自主課堂學習過程。學生可以通過線上線下的教學模式，攻克課堂學習沒有學懂的知識內容，掌握課堂學習知識要點與重難點內容。而信息技術教學作為一項集技術性與實踐性于一體的課程教學活動，涉及到的知識內容較多，一節課的時間很難將各項知識點內容消化完全。如果不采取高效的教學手段，那么信息技術教學工作將無法得到順利開展。通過運用微課教學方式，學生可以積極融入到信息技術課堂教學當中，反復觀看教學視頻，掌握信息技術教學知識及內容。

1.微課教學模式在小學信息技術教學中的應用情況

所謂的微課教學模式主要是指利用現代互聯網技術以及多元化教學工作為載體，針對教學過程側重點及相關內容進行如實記錄，重點針對教學環節以及課程精彩時刻進行全盤記錄，目的在于讓學生在課下回顧與復習本節課的知識點內容，進而補缺傳統課堂教學存在的教學效率不高或者教學效果不佳的情況。目前，微課教學模式在小學教學工作中得到了廣泛推廣與應用，尤其是小學信息技術教學工作當中。根據實踐應用情況來看，微課教學模式在小學信息技術教學的主要應用集中體現在以下兩個方面當中。

（1）遠程教學應用

在微課教學模式下，利用互聯網中的遠程操控技術，為了更加細致和充分地動態展現信息技術情景再現和信息技術對話語境，因此微課教學模式下會通過遠程教學的應用形式，來應用在小學信息技術的課堂教學之中。

（2）實時互動應用

微課集中結合信息化技術優勢與多媒體資源優勢，蘊含的信息量巨大，給公共交流機會增添了較多助力，基本上可以視為現代化教學工具的領域范疇。根據當前應用情況來看，多數學生在微課教學模式的影響作用下，有效調動了自身的主觀能動性，并且在極大程度上融合了信息技術知識內容，促進小學生高效學習、及時攻克學習上的難題。通過借助這種學習方式，基本上可以滿足實時互動應用的學習目標，有效解決了傳統課堂教學的死板問題，利于提升課堂教學效率。

2.微課教學模式下小學信息技術課堂教學方法及措施研究

（1）尊重學生學習主體地位，實現多方互動式交流過程

小學生作為信息溝通對象與信息交流主體，在課堂學習過程中應該積極發揮出自身的學習主體地位，明確信息技術課堂教學知識并且掌握信息技術課堂內容。在此過程中，教師人員應該積極發揮出自身的主體教學地位，加強對課堂教學的向導作用，確保課堂教學效果滿足預期要求。

在微課學習過程中，教師人員應該針對本節課重難點知識進行細致講解，讓學生在線下學習過程中可以及時掌握本節課的重難點內容。與此同時，基于微課教學模式下，教師與學生、學生與學生之間必須進行積極地溝通與互動，盡量利用多元化教學模式，實現多方互動式交流過程。

（2）借助新媒體教學優勢，促進信息技術課堂教學效率

微課作為新媒體形式的領域范疇，理應利用新媒體教學優勢，以視頻、圖片等方式全過程演示優秀課堂教學過程，讓學生在課堂視頻中掌握本節課的重難點內容，并且掌握正確的學習方式。鑒于這一點，建議微課教學模式應該積極結合多元化信息技術教學流程，根據教學流程內容構建科學、合理的微課教學模式。重點針對教學環節以及課程精彩時刻進行全盤記錄，讓學生在課下回顧與復習本節課的知識點內容，掌握本節課的核心內容。

根據以往的實踐經驗來看，微課集中結合了互動環節、動態講解環節等內容，在某些層面上綜合了課堂教學步驟，利于促進小學信息技術課堂的全面發展。在微課教學模式的導向作用下，新媒體教學資源可以全面作用于信息技術教學過程當中，重點突出信息技術教學內容以及價值，并重點從實踐性角度帶動課堂學習效率，讓學生及時掌握信息技術教學內容，進而達到預期的教學目標。

總而言之，微課作為一種新興的教學模式，在某些層面上有助于推進學校教學工作的順利開展，尤其對于小學信息技術教學工作而言。通過借助微課教學模式，小學信息技術教學工作至少可以從多個層面解決課堂教學效率不高、教學效果不佳的問題。學生也可以借助微課學習模式，針對課堂上未掌握或者理解尚淺的內容進行反復加深記憶，鞏固學習知識。可以說，微課教學模式的興起與廣泛應用無疑是為我國教學工作增添了較大助力，值得推廣。

參考文獻

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