創客教育下的小學信息技術教學探討

趙亮

摘? 要：在小學階段開設了信息技術課程，這是素質教育的要求，也是注重培養小學生的信息技術素養。而當下在小學信息技術教學中應用創客教育，其教育模式應用到小學信息技術教學之中，更能充分結合創新思想與信息技術有關知識，把教師與學生變成學習知識、應用知識的全新創造者，成為備受推崇的教學模式。本文首先闡述了創客教育的內涵，繼而分析了當前小學信息技術教學中的存在問題，在此基礎上探討了創客教育下的其學科的教學策略。

關鍵詞：信息技術;存在問題;創客教育;教學策略

【中圖分類號】G622.0? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0140-01

隨著信息技術的快速發展，我們的世界已經成為了信息化的世界。可以說，我們的生活離不開信息技術。而創客教育作為一種新型的教學方法，以其自身獨特的優勢在小學信息技術教學中取得了很大的成果，有效提升了小學信息技術教學的整體質量。

1.什么是創客教育

“創客”是一類人群，他們具備著一定的專業領域的知識以及實踐能力，并且可以在實踐中實現創新，將想法轉變為現實。而創客教育是一種教育理念，它的實質是“實踐教學”，即在教學過程中并不像傳統教學一樣將理論知識灌輸給學生，而是在具體的實踐過程中實現技術知識的綜合運用，讓學生們成為學習的主體，主動地接受知識、探索知識的用法，并在實踐過程中探索出自身的創新能力，實現學生們的綜合素質全面發展。

創客教育的根本教學目標是培養學生能力的全面發展，培養學生們的思維創造能力。不僅如此，它還可以促進學生構建綜合性的知識體系，讓學生實現知識與資源的有機結合，并在一次次的實踐中刺激學生活用綱領解決問題，實現資源的有效利用。

2.當前小學信息技術教學中的存在問題

（1）忽視信息教育的重要性

當前小學教育的普遍情況是重視主科教育，忽視副科教育。教師和家長認為，只要孩子們的基礎科目成績足夠好就萬事大吉。但是，這樣的想法具有很大的失衡性。誠然，語數外的主科教育的確很重要，但是，要想實現學生們的綜合發展，副科教育是必不可少的。在如今信息化高速發展的社會中，如果學生們不從小打好基礎，將來很難跟得上時代的腳步。

（2）缺少系統的教學計劃

大部分學校認識到了信息技術對于小學生們今后長遠發展的重要性，因此在硬件設施的保證上十分到位。但是，信息技術的實際教學過程卻出現了很多問題。絕大多數學校在課程開展時缺少系統的教學計劃，課堂內容死板、不夠吸引人，并且考核審核也十分松散。原本小學生的心理就并不成熟，面對這樣的教學，更是會讓他們潛意識中認為信息技術是無關緊要的科目，最后導致他們無法在課堂上集中精神、無法學習到真正的技術。

（3）留給學生們的實踐空間不夠

實際教學中，教師往往會重視理論知識大于實踐操作。雖然這樣有利于學生們打好基礎，但是缺乏實際操作的練習，使得學生們無法將二者有機結合，最后造成空有理論，無法學以致用的窘境。這樣的狀況違背了信息技術實際應用的教學目的。

3.創客教育下的小學信息技術教學策略

（1）激發學生們的興趣，轉變教學觀念

對于小學生而言，當他們擁有了興趣之后，就會激發出事半功倍的學習效率。在創客教育中，教師可以巧妙地利用學生們的好奇心，比如，選取一些信息技術有關的操作軟件，激發學生們對軟件的興趣;或是通過基礎教學內容衍生出一些高級操作，如在教育軟件中做出復雜的三維圖形建模等。學生們的思維被打開，就會渴望信息技術的學習。

在此基礎上，教師還要轉變教學的核心，將核心轉移到學生身上，而自己更多的則是以引導者和總結者的身份出現。這對教師來講是一個重大的挑戰，因為這意味著要讓學生成為創客教育下的課程設計者。因此，教師應該從教學內容入手，反思如何才能增加學生們對信息知識的理解。

（2）科學地設置教學內容，將其與傳統教育相結合

學生在信息課堂上常常會發生不明確自己學習任務、不會主動接受信息技術的現象，所以教師的重要任務之一就是改善教學方式。首先，教師要在課堂的一開始就布置好本節課的教學目標，讓學生們有方向性地去進行學習與練習;其次，在創客教育下可以與傳統教育有機結合，比如，教師演示幾種信息化的組合方式，打開學生們的思路，讓學生們有模仿與創造的榜樣。

教師不能忘記的重要一點是，信息技術作為一種迅速發展的技術，本身的升級更新速度是很快的，而課本知識與之相比就有了一定的滯后性。因此，教師要根據時代的特征主動更新教育的內容，正確地為同學們擴寬信息技術的教學，使學生們跟得上時代的腳步。

（3）打造高效課堂，讓學生成為學習的主體

創客教育下的信息技術課堂，效率是第一要義;那么如何在實踐運用中增強學生們的練習與掌握的效率就成為了最重要的事情。學生們具有依賴性，在聽教師講解的時候往往會不由自主地照搬教師的思路，即便在自主練習中也很難輕易進行自我探索。因此，教師可以在授課時就鼓勵學生們進行思路探索，并且站出來與自己進行交流。這樣，即便在自我練習的時候，學生們也不會產生畏手畏腳的現象了。

總之，創客教育與信息技術課堂的融合，可以讓學生們在學習的過程中激發自身的興趣與潛力，并在多種教學方式下進行實踐創新，最后高效地完成教育目標。因此，教師應創造出最完善、高效的信息技術課堂，并且合理有效地培養學生們的基本信息技術能力的發展。同時要加強小學信息技術教學中創客教育的應用實踐，提高小學信息技術課程的教學效果。

參考文獻

[1]劉小珍.創客教育模式下的小學信息技術教學策略探討[J].中小學電教（教學），2019（05）

[2]喬希俊.淺談創客教育在小學信息技術教學中的實踐應用[J].山西電教，2019（02）