孩子，你為什么不會玩？

吳錦祥

我觀察了你有好一會兒了，孩子，我發(fā)現(xiàn)你不會玩。今天是節(jié)日，你難得到爺爺家來，本該好好放松一下，但你仍然帶了繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)——語文課文背誦、數(shù)學(xué)練習(xí)卷、外語單詞默寫。

剛吃過午飯，你就趴在桌上了。我們讓你的表哥、堂妹有意去“打攪”你，目的是讓你得到片刻的休息，也是一種適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑。你開頭很不高興，也不情愿，后來禁不住嬸嬸和舅舅的勸說，無可奈何地放下了作業(yè)。起初你并沒有完全放松，表面上與兄妹們在玩，其實心里還是想著作業(yè)和課外練習(xí)，后來才慢慢忘卻，進(jìn)入了玩的狀態(tài)。但我發(fā)覺你長久不玩，遠(yuǎn)離玩，對玩已經(jīng)生疏，甚至不知道怎么玩了。表哥打電子游戲，你不會與他對陣;表妹拼樂高，你在一邊插不上手;連小姨邀你在門前打羽毛球，你都老是接不住，未免顯得有點狼狽。看得出來你也想玩，卻不知怎么在不知不覺中已經(jīng)不會玩了。上午你還像一個小公主，表演小提琴和主持節(jié)目，拿出獲獎的美術(shù)習(xí)作讓大家觀摩。大家庭的所有人圍著你，向你投上羨慕和贊美的目光。但下午你在玩耍過程中的表現(xiàn)就差強(qiáng)人意了，總是顯得被動和笨拙，你自己都感覺有點尷尬和小小的沮喪。我更為你抱不平：憑你的聰明和學(xué)習(xí)能力，哪樣玩藝能難住你？更何況今天的玩項都并不復(fù)雜，更談不上技術(shù)難度，為什么會與上午的表現(xiàn)形成如此反差？

玩是人的本能需要，更是孩子的天性。愛玩、會玩，順理成章，無可非議;而不愛玩、不會玩倒是有違常情，不可理喻了。當(dāng)然你不是真的不愛玩。我完全理解你面臨著學(xué)校、家庭和社會多重壓力的艱辛。你始終在學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)中循環(huán)往復(fù)，在各項訓(xùn)練和補(bǔ)習(xí)中馬不停蹄，在成績、名次和競賽中不敢懈怠，沒有喘息的間隙，當(dāng)然更沒有親近花草、寄情山水的閑情，沒有遙望星空、奇思妙想的逸致。玩對你而言是奢侈品，可望而不可即。長期在這種氛圍和環(huán)境下，你已經(jīng)習(xí)慣了，也麻木了，不知道玩的樂趣，不知道玩是一個孩子的正常需要，以為一個好孩子就該這樣，朝著一個目標(biāo)，心無旁騖地奔跑，不應(yīng)停留休息一下，也不該斜眼偷看沿途的風(fēng)景，更不要說躺在草叢間面對溫暖的太陽打一會兒盹了，否則就會被別人追上。你的人生完全是一場競賽，在競賽途中舍棄該舍棄的，其中當(dāng)然就包括玩啦。由于長期疏離于玩，玩的能力就漸漸弱化了。

其實許多玩項都是無師自通的。我們也有過童年和少年。雖然那時候沒有電子產(chǎn)品和現(xiàn)代化的益智玩具，玩的在今天看來都土得掉渣，如斗雞、打彈珠、玩香煙牌、滾鐵圈、躲貓貓、抓蟋蟀、放風(fēng)箏，女孩子跳橡皮筋、踢毽子、挑綁綁、做編織等。我們在簡單而又簡陋的玩項中得到啟發(fā)，鍛煉了體能，增長了知識，訓(xùn)練了反應(yīng)，促進(jìn)了智力，最主要的是讓身心都得到放飛。它是生活的一部分，成長的一部分，也是人生美好回憶的一部分。

毫無疑問，你是眾人心目中的一個好孩子，我也是一直這樣引以為驕傲的。但直到今天我才突然意識到，你在玩中表現(xiàn)出的反差是人生的一個缺陷。爺爺并不是責(zé)備你，而要讓你知道，一個完整的人不僅會學(xué)習(xí)，也會玩樂，會生活。

按理你多方面的學(xué)習(xí)和特長本身就是一種玩的項目和方式，如彈琴、畫畫、舞蹈、游泳和節(jié)目主持等等，但你并沒有把它們當(dāng)作玩項，而是當(dāng)作一種技能，一種特長，甚或是一種手段，是今后擇校以及中高考的籌碼與入場券，是“人上人”必須的經(jīng)歷和付出，即便是“頭懸梁錐刺股”亦在所不惜。指向很明確。但真正的玩，純粹的玩是信馬由韁，沒有目的性，也不帶功利色彩，完全是開心、樂趣和興致所致。而你（包括你的爸媽和周圍人）只注重結(jié)果，當(dāng)然體會不到過程的快樂了。

說這些是要告訴你，愛玩不僅是孩子的天性，還是應(yīng)有的權(quán)利。把應(yīng)有的天性和權(quán)利還給孩子并不過分。該玩時就玩，即便放縱一下又何妨？在玩中體會和領(lǐng)悟，釋放和吸收，感知和成熟，成長和提升。這樣的人生是不是更精彩？

王鐸/圖