淺談如何引導幼兒運用美術日記記錄生活點滴

潘翡頻

摘要：為了訓練學生的寫作能力和表達能力，語文老師通常會讓學生每日一記，也就是我們所說的日記，然而對于幼兒園和小學一年級的小朋友來說，他們還沒有準備表達和書寫記錄的能力，但是他們的日記也可以記錄下來，那就是通過美術日記。繪畫是幼兒最拿手的表現手段，通過對絢麗的色彩和多變的線條的不斷接觸，幼兒各方面的能力都會有所發展，老師們引導學生從小養成記錄生活點滴的良好習慣，不但為今后的寫作水平打下基礎，還能給幼兒留下美好童年的回憶。

關鍵詞：美術日記;記錄生活;幼兒;策略分析

幼兒通過有趣的畫面和稚氣的語言來表達自己的所見所聞、所思所想，潛移默化中幼兒的觀察和表達能力都能得到提升，老師可以通過美術日記分析幼兒的心聲，感應他們的生活需求和精神需求，這是幼兒認識世界和自我的一個過程，可以培養幼兒細心積極的優良品行，還可以有效提高幼兒的繪畫能力和說寫能力，使幼兒逐漸養成從生活中發現美、創造美的潛能。那么如何引導幼兒運用美術日記記錄生活點滴呢？

一、觀察日常生活，多多積累素材

引導幼兒參與美術日記的目的不是培養小畫家，而是通過繪畫能力的訓練培養幼兒的智能和悟性，促進幼兒在認知能力上面的發展，在這個過程中老師要給予學生在生活觀察上的支持，幫助引導學生積累素材，加入繪本的輔助，讓幼兒發揮自己的本性，把對新鮮事物的興趣和對藝術美的追求，用美術日記的形式表現出來，老師要給幼兒不斷地提供技能上的支持，滿足幼兒的不斷進步，不斷激發他們創作的靈感，教師不能單一地指導幼兒學習認識一種材料，重復使用一種工具，這樣的話幼兒只會掌握一種繪畫技能，時間久了會削弱幼兒的興趣。要培養他們判斷、選擇與整合的能力，體驗繪畫的樂趣和成功的快樂。

老師在日常教學中要創造觀察條件，引導幼兒進行觀察，比如組織班級春游，帶領學生欣賞大自然的美景，體會游玩的樂趣，學生可以采集樹葉和花瓣給自己的日記增添色彩;帶領幼兒參觀動物園，觀察動物的形態、特征等，老師要引導學生通過對比觀察出動物的差異，從而為日后的美術日記積累素材;老師還可以帶領小朋友參觀敬老院，進行一場愛心之旅，讓幼兒認識一下老年人的生活，增進小朋友對生活、對親人的熱愛。

二、營造記錄生活的氛圍，注重陪伴與引導

幼兒運用美術日記最重要的是用自己的畫筆來主動展現自己對生活的觀察和體驗，從而養成美術日記的習慣，因此需要老師們以及家長們的幫助，在課堂上，老師要給學生創造自由記錄日記的情境，在家庭里，家長要注重陪伴寶貝，家校合作，共同為幼兒的繪畫日記添磚加瓦，營造記錄生活的氛圍，創造美術日記的情境，陪伴幼兒感悟事物，引導幼兒分析生活、記錄生活。

無論在學校還是在家里，老師和家長都要鼓勵幼兒多動手畫畫，不管他們畫的是什么，都要給予支持和鼓勵，因為這是幼兒最真實的想法。例如在班級里，教師可以開展一個關于我的家的美術日記的班會，先讓幼兒們講述自己的小家，可以簡單敘述家里的人員情況，可以是家里的一頓午飯，也可以說一下家里有趣的事情，給他們自由探索的機會和氛圍，重要的是學生要表達出來，一番討論后，老師再引導學生動手動筆進行美術日記，這個時候，幼兒的靈感與興致都很高昂，他們的收獲也會是滿滿的。

三、學習繪畫技能，提高日記質量

幼兒在接觸美術日記一段時間后，老師可以引導幼兒用點、線、形狀等各種方法來表現一下，給孩子們繪畫技能上的支持，觀察孩子的需要并且提供給幼兒適時的支持和指導，豐富他們的繪畫經驗，因此教師要在材料上進行豐富，讓幼兒認識到不同材質的用途，讓學生嘗試使用不同的繪畫材料與工具，提高幼兒的繪畫技能與興趣，在這個過程中，美術技能的不斷提高注定了日記質量的提高，給幼兒更多的可能性，也讓他們更有自信心。

對于繪畫技能，在構圖、造型、明暗、色彩等上面，教師要逐漸給予一定的指導，給幼兒更多的體驗，從而更加喜愛用美術日記記錄生活點滴。例如，在一個日記里，幼兒畫了一只小鳥在太陽下的電線上休憩，幼兒會畫一只小鳥，肯定就會畫第二只，所以教師可以引導學生進行構圖，給小鳥日記加上更多的小鳥，在大太陽下的小鳥，可以有多重的色彩來表現出小鳥的現狀，可以啟發幼兒給鳥兒加上色彩，比如紅色代表炎熱，灰色代表生病，綠色代表開心等等，不拘泥于現實，讓幼兒自由想象自由發揮自己的繪畫技能，描繪出質量不斷提高的美術日記。

結語：

幼兒用原生態的繪畫方式來表達自己和記錄生活點滴，可以看出美術日記就像一面鏡子，透過幼小的心靈來分辨美丑、感悟人生，這是對幼兒最好的最安心的教育。美術日記是幼兒發現美、創造美的過程，是提高觀察能力和繪畫技能的過程，更是培養幼兒熱愛生活、感受事物的過程，因此老師要為他們創造各種條件，讓他們接觸各種事物，鼓勵幼兒用特有的方式表達自己的心靈，大膽發揮自己真實的內心世界，勇敢地記錄生活的點滴。

參考文獻：

[1]從“繪畫日記”入手培養小學生的綜合能力，毛秀梅，華夏教師，2017

[2]談如何指導小學生寫繪畫日記——以江蘇鳳凰少年兒童出版社小學美術教材為例，唐曉妍，中國校外教育，2018

[3]借繪畫之力 鋪寫話之路——低年級寫話教學中開展“繪畫日記”研究初探，褚程丹，小學教學參考，2019