愛國主義教育和全民國防教育的關系

馬哲?于興剛?荊雪

摘要：大學生是國家的希望、民族的未來，也是建設國防事業的中堅力量，當前，各個高校對國防教育的重視度越來越高，但是在具體成效上，還不甚理想，大學生國防知識的儲備較少。本文基于新形勢的要求，探討愛國主義教育和全民國防教育的關系，以及兩者的融合策略。

關鍵詞：愛國主義教育;全民國防教育;關系;融合

在高校德育大綱中，將“國防教育”納入了思政教育體系中，要求各個高校充分發揮出國防、育人的成效，共同推進課堂教學內容的擴充，正視國防教育的關系，強化國防精神建設，強化愛國主義教育與國防教育之間的聯系。

一、愛國主義教育與全民國防教育的關系

習近平總書記曾經提到：“愛國主義是中華民族精神的核心”，在愛國主義精神的弘揚上，要從青少年抓起，各級學校要高度重視愛國主義教育，高校是為社會培育人才的重要搖籃，正確處理愛國主義教育、全民國防教育關系，可以顯著提升國防教育實效，有效鞏固教育成果。

愛國主義教育屬于國防教育的組成，開展愛國主義教育，能夠讓學生在思想上做到“關心國防”、“熱愛祖國”、“獻身國防”，為國防事業的開展提供源源不斷的人才支持，國防教育屬于愛國主義教育的重點實踐內容，利用國防教育，可以增強學生對愛國主義內容的認同感，激發出他們的責任意識與憂患意識。從本質來看，愛國主義教育與國防教育之間如同鳥之兩翼，是不可分割的。

當然，愛國主義教育、國防教育之間也具有顯著差異。首先，兩者角度不同，愛國主義教育涵蓋社會實踐諸多層面，開展愛國主義教育，可以提升全民素質，是開展社會主義精神文明建設的有效渠道，國防教育則是從提升國防能力、國防觀念，保證國家安全出發，對大眾開展的有目的、有計劃教育活動。其次，兩者內容不同，愛國主義教育屬于思政教育的組成，而國防教育既有思政教育內容，也有一些內容屬于軍事理論。

二、新形勢下開展高校國防教育的對策

（一）更新觀念，明確目標

高校國防教育的開展需要堅持正確思想，對此，高校管理者要持高度重視態度，牢記胸懷歷史使命，主動作為、統一思想，引導學生關心國防、心系國防、重視國防，從思想上改變以往“說起來重要、忙起來次要”的問題。目標是國防教育的綱領，為愛國主義與國防教育的結合提供了風向標，目標的確定需要從知識、能力、情感態度價值觀三個角度著。在高校當前的軍事理論課程中，更加關注知識目標，忽視了能力目標，在情感態度價值觀建設上也略有不足，無法滿足“中國夢”、“強軍夢”目標的順利實現，在實際目標的設置上，要做到因時而進、因事而化，從情感態度與價值觀著手，豐富國防教育的三維目標體系，構建完整的國防教育內容，從多個維度來實現國防教育目標。

以軍事理論內容為例，具體內容包括“中國國防”、“軍事思想”、“國際戰略環境”、“軍事高技術”、“信息化戰爭”等，在上述內容的教學中，除了要讓學生了解我國國防建設、國防歷史、軍事思想、國際戰略、軍事高技術、信息化戰爭的相關內容之外，還要在其中融入愛國主義教育內容，提高學生的國家安全意識，引導其樹立正確的方法論，提升學生的文化自信，增強組織觀念，提高集體主義精神。

（二）與時俱進，革新內容

國防教育的目的是提升學生的國防觀念，掌握必備的國防知識，能夠自覺履行國防義務，而在整個教育體系中，愛國主義、中國特色社會主義、集體主義內容之間是密不可分的，明確了目標后，就要結合愛國主義與國防教育的共通點來革新教學內容。在內容改革上，要增加武器裝備軍隊現代化、軍事理論現代化等特色強軍之路內容，提高課程的實效性與說服力，組織參觀軍事基地、國際形勢辯論賽等內容。同時，引入紅色文化，通過“學習優秀軍人”、“尋訪老紅軍”、“弘揚紅色文化”等渠道，讓學生對“愛國”、“敬業”、“友善”、“誠信”的價值觀有深刻理解，組織學生閱讀紅色讀物、紅色著作，讓愛國主義與國防教育內容實現深度融合。

（三）改革方法，提升實效

國防教育中注重教育學生愛國，才能讓他們自覺地保衛國家，才能使國防教育得以深入開展。在培養大學生愛國主義過程中要重點開展民族精神教育，教育他們樹立正確的價值觀，激發他們的愛國熱情，增強大學生的民族自尊心、自豪感，樹立以熱愛祖國為榮的思想。強化愛國主義、全民國防教育的一個有效途徑就是促進理論教育、自我教育、實踐教育之間的深度融合，在高校國防教育上，需要融入現代化教育體系，以統一教育目標作為綱領，采用現代化的教學手段與方法。如，在軍事理論課的授課上，可以通過分組探究、案例分析、情境教學等方式，讓學生對軍事理論有深入了解，提高其分析能力，并在集體探究中樹立正確的情感態度價值觀。針對技能訓練課教學，則建議采用模仿教學、程序教學，通過科學的訓練方式提高學生技能，做到因地制宜，在國防日、建軍節等節日契機上，結合時政熱點來開展形式多元的愛國主義教育活動。

另外，在新的歷史時期，要充分發揮出各類新型教學手段的價值，如，微課、翻轉課堂、幕課等，讓愛國主義與國防教育的結合貼近學生、貼近生活、貼近實際。如，可以應用“多微模式”，以培育愛國主義情感為主題，從“微”上著手，針對性開展實踐活動，借助微課堂、微視頻、微劇場等渠道豐富國防教育內容，借助微信公眾號開展學習平臺，將線上教育、線下教育相結合，豐富國防教育的方法與渠道。

三、結語

一直以來，黨和國家都非常關注后備力量的建設，在多年發展下，國防后備力量的建設取得了初步成果，在新的歷史形勢下，高校要重視國防教育，以現代化人才需求為切入點，促進愛國主義教育、全民國防教育之間的深度融合，提高大學生乃至整個社會成員的國防意識。

參考文獻：

[1]趙彥亮，李瑩.應著眼國家根本利益及其拓展 加強國防精神建設[J].海軍工程大學學報（綜合版）.2013 （04）

[2]李菲菲.國防精神培育應注重四個結合[J].國防.2013 （08）

[3]李秀勤，仝中原.新形勢下進行愛國主義和國防教育的創新研究[J].河南水利與南水北調.2010 （01）

[4]朱曉寧.淺議大學國防教育的愛國主義教育功能[J].浙江青年專修學院學報.2007 （03）