“校企生態建設”助力獨立學院機械類專業建設

楊峰

摘 要

為了鍛煉學生工程實踐能力，幫助學生較快地完成從學校到企業的身份的轉變，我院機械專業積極尋求和企業的合作，根據行業需求，優化機械專業培養方案，開展機械專業導論課程，進行課程群的建設，將企業案例引入實踐專周，建立校內校外實訓基地。

關鍵詞

校企生態建設;人才培養方案;課程群;畢業設計

中圖分類號： S2-1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 10 . 28

應用型本科機械專業的畢業生，既需要有扎實的理論基礎，又需要有理論指導實踐，服務社會的能力，還需要團隊合作以及一定的創新能力。然而我院機械類應屆生畢業普遍存在專業技能針對性不強、新技術知識缺失、整體項目過程不了解等問題。因此，提升學習理論知識的興趣和學習效率，認識基礎理論課程在產品開發中的實際運用，明確自動化智能化企業對技術人才的要求，通過完成工作任務，鍛煉良好的表達、溝通和團隊協作能力，培養良好的分析問題和解決問題能力，這些是非常重要的，要解決這些問題，最關鍵的還是要尋求企業合作，探索一種適合我院，適合我系專業發展的校企合作模式，——“校企生態建設”。

1 “企業調研”助力人才培養方案調整

本文通過對電子科技大學成都學院（以下稱：本院）的往屆機械專業畢業生及就業企業進行反饋信息搜集，從反饋的情況來看，90%的企業都提出了同樣的問題-“學習的理論知識和實際工作需求脫鉤，不相符”。針對這一問題，我院定期走訪企業，進行企業調研，根據企業的需求和行業的發展趨勢調整機械專業培養方案，建立從行業需求引入專業課程的機制，在企業相關人員的協助下，制定出學校專業對應人才培養標準，適時地將行業中最需要、最前沿的知識和技能引入到專業課程體系中，保證專業課程體系與行業科技發展的同步。

2 企業導師助力機械專業導論課程建設

根據大數據結果顯示，大一新生入學后，普遍面對的問題是對大學學習生活環境的不適應以及不明確自己應該努力的方向而迷茫。因此，對于新生的引導和啟發顯得勢在必行。為解決這一問題，我院機械專業開設機械專業導論課，聘請企業高層次人才和我院專職教師共同從事教學工作。由專職教師詳細解讀本專業人才培養方案，讓學生一開始就了解本專業培養方向，學生的學習目標;由企由導師開設講座，幫助大一新生了解機械專業的行業發展，加深對所學專業的感情，激發學習本專業的自豪感;邀請優秀畢業生做講座，分享大學生活的安排，激勵學生學習動力、啟發學生掌握正確的學習方法等，這門課程可以較好地對學生的專業情感加以引導，激發學生學習動力等多重作用，對以后提高教學質量和學生素質培養具有重要意義。

3 “校企生態建設”助力機械專業課程群的建設

以工程實踐能力主要目標，本院機械專業教研室聯合企業導師對課程群進行合理科學的劃分，建設機械專業的如圖所示四個課程群。并進行相應的課程項目的設置，以科學的教學計劃促進本專業學生專業能力的培養。每一個課程群對應課程專職教師在理論課程授課結束之后，由企業導師和專職教師共同模擬企業案例，設置課程設計專周。

課程群的學習以及實踐專周的設置，可以使學生的專業實踐能力得到較大程度的提升。在實踐過程中，學生團隊中的優秀者能夠將一些創新性的理念融入一些新產品的設計和生產加工中，通過對新結構，新理論的探索，培養學生的實際產品創新能力。這樣的優秀的學生團隊，可以直接選拔參加學校組織的機器人協會。下圖所示為機械傳動設計群相關課程群以及機械傳動設計專周，學生團隊的完成某項功能的機器人結構及機器人手爪的設計及分析圖。

4 “引企入校”以及校外實習基地助力機械專業實踐課程建設

為了提升學生動手能力，夯實專業基礎，培養學生團隊意識，增強學生創新創業的動力，培養我院機械專業學生使其成為實用型、技能型、創新型的高素質人才，我院與某科技有限公司合作共建“機器人實訓基地”及“數控機械實訓基地”。校企雙方利用企業中實際的產品開發技術和以企業應用為目標的成熟的實訓方案，擬定了符合現代企業需求的高級實訓課程計劃，將企業項目滲透到實踐教學中，由企業技術專家聯合學院專職教師共同授課，對學生進行全方位綜合素質教育，使學生能在大學教育期間獲得實踐經驗，充分提高其就業競爭力和綜合能力，從而使學生進入企業后，達到上手快、磨合時間短的效果。

為滿足我院學生就業和實習的需求，進一步提高學生的創新精神和實踐能力，拓寬大學生就業渠道，促進畢業生就業，我院我院機械專業主動與企業建立校外實習基地，搭建了和某電子有限公司的學生暑期實習平臺。對于機械專業大三的同學來說，實習是大學進入社會前，理論與實際結合得最好的鍛煉機會，也是大學生到從業者一個非常好的過渡階段，更是大學生培養自身工作能力的磨刀石，將所學的理論知識與實踐結合起來，培養勇于探索的創新精神、提高動手能力，加強社會活動能力，嚴肅認真的學習態度，為以后專業實習和走上工作崗位打下堅實的基礎。校外實習基地不僅是學生接觸社會、了解企業的重要陣地，而且可利用基地的條件培養學生職業素質、動手能力和創新精神;基地也可以從實習生中優先選拔人才，滿足日益增長的用工需求，達到“雙贏”的效果。

5 企業導師助力機械專業畢業設計及課程設計的開展

鑒于本院專職教師的企業設計經驗以及機械專業行業發展需求，為了豐富、拓展學生的設計經驗，從企業聘請技術骨干以及本院專職教師共同擔任畢業設計指導教師，加強畢業設計與企業生產一線的結合，提高學生分析和解決實際工程問題的能力。

6 結論

為了提高本校機械專業畢業生就業率，我院積極走訪企業，了解行業需求，根據行業發展，調整機械專業培養方案;為了讓大一學生，明確學習目標，開設機械專業導論課程;為了鍛煉學生工程實踐能力，進行課程群的建設，將企業案例引入實踐專周;為了能夠讓畢業生快速適應崗位需求，建立校內校外實訓基地，積極尋求和企業的合作，進行“校企生態建設”。

參考文獻

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