中職學校電商專業教學方法的創新與實踐

彭軒鈺

隨著電子商務交易在人們生活中得到越來越廣泛的應用，各大電商平臺迅速崛起，為人們提供更加便利的購物方式和出行方式，也為更多的人提供了就業渠道。電商專業作為中職學校一項重要專業，以培養更多專業的高素質電商人才為發展目標，為社會輸送了大量的人才。但是從目前的中職學校電商專業現狀來看，在教學方法存在許多的不足，對此還應進行創新以及實踐，以不斷提高中職學校電商專業教學水平。

一、中職電商專業教學存在的問題

（一）教學內容有待更新

由于電子商務行業的發展日新月異，在企業經營中，電子商務的實踐內容不斷發生更新迭代。在中職電商專業教學過程中，難免存在教學內容落后于企業實踐的情況。電子商務行業的國內定位以及崗位分配仍然不明確，也導致了電商教學內容以及方式與實際情況不符合。與此同時很多的電商專業教學內容缺少時代特征，缺少對學生實踐技能考察，這樣就無法給中職電商專業教學提供正確指導，難以保證電商專業教學效果。

（二）教師教學水平有待提升

雖然電商專業是一門新興的學科，但是在實際教學過程中，由于教師的教學理念較為落后，仍然按照以往的教學方式進行教學，無法保障電商專業教學效果。這主要是因為我國中職專業教師的知識儲備不夠，電子商務的實踐經驗也不豐富，電商專業的理論教學與實踐教學脫節，不利于學生的實踐能力的有效提升。

（三）實踐教學效果不佳

實踐教學是中職電商專業教學的重要組成部分，但是目前電商專業的實踐課效果較差。這主要是因為電商實訓課主要形式是讓學生操作相關的電腦設備以及電子商務的相關軟件，卻沒有在實際的電子商務場景中訓練，學生在教師的指導下簡單動動手就完成了實訓操作，既不利于學生興趣的激發，也無法達到良好的教學效果。

二、中職學校電商專業教學方法的創新與實踐

（一）建立校企創業合作模式

校企創業合作模式能夠為中職生提供更多鍛煉的好機會，所以中職學校應積極尋找合作，通過與多家合作企業的洽談，形成校企創業合作模式，將企業平臺作為電商專業教學的一項重要資源，建立穩定的實訓實習基地，讓學生能夠在創業實踐平臺中獲得更多的知識，并且將所學的電商專業知識應用在實踐工作中，促進理論知識與實踐知識的融合。例如，學校可以與當地專門銷售水果蔬菜的平臺開展合作，學校的電商專業創業團隊在圣誕節、元旦兩個節日中專門幫助該平臺銷售蘋果。在這個過程中，學生要對蘋果的市場需求量以及銷售途徑等方式進行全面的調查，然后制定完善的銷售方案，利用線上和線下兩種方式進行宣傳，線上下單，送貨上門。例如，學校可以在開學季與文具批發商合作，學校的電商專業創業團隊自行批量采購開學必備文具，撰寫營銷方案開展開學季大促銷。在這個過程中，學生可以引發傳單，在傳單上印上購買二維碼，引導消費者手機掃碼完成購買，由負責快遞的學生送貨去宿舍。在這個過程當中，學生們體會到了創業的辛苦，也鍛煉了學生的實踐能力，促進了學生綜合素養的有效提升。

（二）建立校企互動合作模式

學校與企業應共同組建培訓中心或培訓基地，這樣既能夠為企業培訓職工提供良好的條件，也有利于學校對教師以及學生的專業培訓。在組建培訓中或基地過程中，應科學、合理的配置場地、設備、人員等資源，并實現優化組合。具體中職學校可以為培訓中心或培訓基地提供場地以及設備，企業給予資金上的支持，由中職學校的電商專業教師為企業職工開展入職培訓、崗位培訓、知識技能考核等工作，與此同時也可以邀請企業中具有豐富知識經驗的電商從業人員到培訓中心或基地為教師以及學生開展實踐指導，將最新的電商專業的知識以及技能傳授教師以及學生，通過校企的有效互動，實現校企優勢互補、合作共贏的目的。

（三）建立專業建設合作模式

專業建設合作模式是指在學校專業建設過程中，邀請企業專家參與到學校專業建設中，使得專業建設能夠符合企業實際生產需求以及市場需求，使得中職電商專業教學更具針對性，能夠培養更多適應企業以及適應社會的全面發展人才。學校與企業應根據企業以及市場的需求，共同制定電商專業人才培養目標，然后圍繞人才培養目標合理的制定教學計劃、教學內容以及教學方式，將其全面落實到實際教學過程中。例如學校可以定期開展工作任務分析會，對目前電商行業發展的趨勢以及特點進行深入的分析，同時通過對電商行業的人才結構以及崗位設置分，了解電商行業對人才的要求以及所具備的職業素養，并對電商專業教學目標以及課程內容進行動態調整，使其能夠緊跟時代發展步伐，保證中職學校電商專業培養效果。

（四）建立學生企業頂崗模式

中職學校與企業合作可以為企業輸送需要的人才，解決人才不足的情況，促進企業的發展。與此同時還能夠提高中職學校的就業率，為中職學校樹立良好的形象。具體企業應為中職學校提供實習的崗位，由企業的電商人員帶領學生開展相關工作者，這樣不僅能夠豐富學生的專業知識，還能夠加強學生的實踐能力，感受企業文化，提升學生的綜合素養。實習結束之后，進行實習考核，企業根據實習考核的結果，結合企業對人才的需求，可以留下優秀的實習員工。例如618、雙11、雙12來臨之時，中職學校可以讓學生進入企業從事美工、物流以及客服等工作，這樣一方面減輕了企業員工的工作量，提高工作效率，另一方面學生可以感受工作氛圍，提升學生的專業素養，為學生以后從事相關的工作奠定了良好基礎。

（五）建立教師企業掛職模式

電商專業是一項實踐性較強的學科，對教師的能力也提出了較高的要求，要求教師不僅要專業的理論知識，還應具備豐富的實踐經驗。因此中職學校應與企業合作，安排專業教師到合作企業進行工作實踐，在工作實踐中獲取更多的專業技術知識以及實踐經驗，提升教師的專業素養，使得中職學校建立“雙師型”骨干教師，形成一支高素質的教師團隊，從而為學生更好的開展電商專業教學。例如教師可以在暑假或者寒假期間到企業中從事電商專業相關的工作，在具體的工作中，教師不僅要做好本職工作，還應進行思考和反思，發現工作中的新內容以及新方法，不斷更新知識體系。在電商專業教學過程中，教師應不斷更新自己的教學理念，采取學生們喜聞樂見的方式，將自己所學的知識技能傳授給學生，激發學生對電商專業教學興趣，從而促進電商專業教學效果的有效提升。

（六）建立校園實踐活動

雖然校企合作能夠充分鍛煉學生的實踐能力，但是想要使學生充分掌握電商的專業知識，還需要依賴于日常的實踐訓練。為此在電商專業教學過程中，教師還應為學生創設真實電商情境，開展校園實踐活動，加強學生的實踐訓練，及時的發現學生電商活動中存在的不足，促進學生不斷的進步。例如，中職學校應為學生建設校內網絡購物平臺，開展網店銷售活動，學生可以以社團以及興趣小組的方式參與，共同參與到網站平臺運營中來。在實踐過程中，共同制定運營方案，以獲得更多的運營知識，掌握電商流程。在網店運營過程中，安排文案、美工、客服、銷售等崗位，對每一個崗位的工作情況給予考核。對于在參與活動中表現好的小組或者社團，學校還給予相應的獎勵，提升學生的自信心。通過這種方式既能夠調動學生參與的積極性與主動性，還能夠加強實踐活動的開展效果，對學生的職業發展具有重要的促進作用。

結束語：

目前電商已經成為了中職學校的一項重要專業，受到了學生的廣泛歡迎。在我國互聯網加速發展的背景下，各大電商平臺迅速崛起，也促進了電商行業的迅速發展。但是從目前的中職學校電商專業現狀來看，在教學方法存在許多的不足，對此還應進行創新以及實踐，在日常實踐訓練的基礎之上，形成產教融合、校企合作模式，豐富學生的專業知識，提升學生的實踐技能，促進學生的全面發展，為社會以及企業輸送更多全面性人才。

參考文獻：

[1]蘇立新.中職學校電商專業教學方法的創新與實踐[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2018（03）：101-102.

[2]何斐珍.探索電商教學模式 助推地方電商經濟[J].職業，2015（05）：78-79.

[3]許燕.“互聯網+”時代電商專業實踐教學中O2O模式的應用[J].商場現代化，2015（18）：47.

[4]周書余.中職學校電子商務專業教學改革探析[J].科技視界，2019（16）：173-174.

[5]黃紅波.視點：如何提高中職電子商務專業學生的實踐能力[J].營銷界，2019（30）：170-171.