公共圖書館與傳統文化

摘 要：文章以越秀區圖書館講古游書海系列活動為例，探討公共圖書館如何吸納地方文化資源，在非物質文化遺產的傳承與保護中，承擔起公共圖書館應有的社會職責。以及非物質文化遺產傳承與保護對閱讀推廣的積極作用。

關鍵詞：閱讀推廣;地方文化;非物質文化遺產;粵語講古;非遺傳承人

1 案例開展背景

1.1 粵語講古背景

粵語講古即使用廣州方言說書、講故事，是一種口頭藝術。說書藝人需要使用大量的民間諺語、俗語、俚語、成語以及生活語言、古典文學語言對小說或民間故事進行再加工，以期在書場上生動傳神地表現故事情節。粵語講古講究故事情節的起承轉合，要求說書藝人對故事有全面的了解。在說書表演中，藝人一般右手持扇，左手拍醒木，通過簡單的道具以及自身純熟的發口、手面技巧，給觀眾展現活靈活現的人物對話、清晰完整的故事脈絡以及自身的評述見解。

1.2 粵語講古現狀

粵語講古作為廣州市申報的非物質文化遺產項目，成功的進入廣東省的第三批非物質文化遺產名單，但目前從事講古藝術的僅有三人，分別是73歲的顏志圖、68歲的姚煥然、29歲的彭嘉志。

2 講古游書海系列活動內容

越秀區圖書館于2015年開始至今，每年開展越秀區圖書館講古游書海系列活動，分別為：

1）越秀區圖書館講古游書海青少年體驗坊，是面向全市青少年朋友招募的粵語講古、實踐活動，對邀請講古藝人顏志圖、彭嘉志前來越秀圖書館為青少年進行課程展開、技藝培訓、采風創作。

2）越秀區圖書館講古游書海之講古廟會，在課程展開、技藝培訓后，越秀區圖書館向廣州市越秀區廣府廟會組委會推薦優秀學員及作品，在廣府廟會期間向廣大市民進行現場表演和課程實踐。

3）越秀區圖書館講古游書海講演大賽，邀請文化名人、專家作為評委，組織歷屆優秀學員比拼粵語講古技藝。

4）越秀區圖書館講古游書海展覽，舉辦一期屬于學員們自己的展覽，以圖文并茂的形式，展出越秀區中軸線、古街巷、歷史文化資訊，將學員錄制的相關講古音頻以二維碼形式附在展板上，觀眾可通過掃描二維碼收聽相關信息。

5）邀請講古游書海學員加入越秀區圖書館“越圖之聲”志愿服務隊，為視障朋友錄制音頻，挑選精品錄入越秀區圖書館志愿者朗誦作品集中。

3 講古游書海系列活動對粵語講古的保護和傳承

越秀區圖書館講古游書海系列活動在非物質文化遺產的保護和傳承中，有別于以往的舊式師徒傳承。在傳統的傳承人培養方式中，主要以師徒、血緣傳承為主，使得學徒數量很少，這種“精英式”的教學，降低了傳承人的培養效率。

非物質文化遺產的保護與傳承有其一定的原則性，講究的還是“言傳身教”，但方法卻不必固定，而講古游書海系列活動正式構建了公共圖書館、學校、傳承人合作的新模式，由越秀區圖書館牽頭進行三方的整合與協調，提供經費、場地、平臺等資源，搭建起一個完整的傳承人培養模式，學校在非物質文化遺產的保護與傳承中的作用也是無可替代的，它通過課程建設、校園文化培育等方式，為青少年學員參與非物質文化遺產的保護與傳承提供了必要支持，傳承人主動轉變觀念，拓展傳承范圍和途徑，進行技藝傳授更是其中最珍貴的一環，越秀區圖書館講古游書海系列活動正是集合三方優勢資源所培育出的產物。

新的傳承人培養模式降低了傳承成本，提供了傳承范圍和途徑，提升了傳承人培養的有效性。

4 粵語講古對青少年閱讀推廣的積極作用

粵語講古需要使用大量的民間諺語、俗語、俚語、成語以及生活語言、古典文學語言對小說或民間故事進行再加工，以期在書場上生動傳神地表現故事情節。同時講究故事情節的起承轉合，要求學員對故事有全面的了解。這就要求學員在學習的過程中，需要進行大量的閱讀，對培養未成年人良好的閱讀習慣，起到了極大的促進作用。

學校通過課程建設、校園文化培育的過程中，學員們能起到示范作用，通過潛移默化的影響力，帶動身邊的同學一起參與閱讀，快樂成長。

在新聞媒體的力量的關注報道下，讓公共圖書館不斷進入公眾視線，能夠在提高閱讀活動影響力、營造濃厚的閱讀氛圍中起到積極的作用，吸引更多公眾走進圖書館。

5 講古游書海系列活動成效

講古游書海系列活動目前已連續舉辦三年，聯合廣州市說書協會、廣州市越秀區粵嶺說書文化藝術中心、越秀區非遺保護中心、越秀區少年宮、越秀區教育路小學、越秀區大南路小學、越秀區朝天路小學、海珠區大元帥府小學、白云區槎龍鎮泰小學等機構，培養了150余位講古小學員，大部分學員活躍于電視、電臺、學校等文藝舞臺，取得了各項榮譽，更有部分學員通過粵語講古語言類特長，升入了省級重點中學。我們希望，在這些學員長大后，能將粵語說書這項非物質文化遺產項目傳承下去。

6 結語

粵語說書雖然還有老一輩藝人逝去，年青藝人知名度不夠的問題，現今要做的既是盡力保存老藝人的說書表演視頻錄像、說書底稿，也要為青年演員提供更多的登臺機會增加他們的知名度。老藝人終將逝去是不可避免的事實，我們目前能做的除了發掘新的粵語說書青年藝人，就是盡力保存他們的講古作品，為青年演員、愛好者提供一個學習的模板，從而為粵語講古增添源源不斷的動力。

參考文獻

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[3]劉曉宏.現代學徒制：非物質文化遺產傳承人的培養[J].綏化學院學報.2018，38（06），127-129

作者簡介

顏群力（1992-），男，漢族，湖南省郴州市安仁縣人，本科，圖書資料助理館員，從事圖書情報、活動策劃、美術設計、志愿服務等工作。