篆尚婉而通
——小學(xué)低段書法教材的選取

鄭大仕 周丹青

(1.浙江省杭州市濮家小學(xué) 浙江 杭州 310000)(2.杭州師范大學(xué)附屬丁蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校 浙江 杭州 310000)

近年來(lái)，書法的教學(xué)熱火朝天，但不論是現(xiàn)有的書法教材，還是各地教師的授課內(nèi)容，大多以書法技法為主，對(duì)于書法所涵蓋的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)傳授甚少。

書法是一門立足于中國(guó)文化和漢字的藝術(shù)，如果學(xué)生只是片面的將書法理解為寫字，是一種技術(shù)化的學(xué)習(xí)，而沒(méi)有啟發(fā)思維、開拓思考，那么這種書法教學(xué)無(wú)疑還是不夠成功的。

造成這種現(xiàn)狀的最大問(wèn)題還是在于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，書法教材面臨著陳舊、取向單一的問(wèn)題，圍繞著這個(gè)問(wèn)題，本文試從書法教材的選取出發(fā)，以探討小學(xué)低段的書法教學(xué)。

書法的發(fā)展和人類自身的成長(zhǎng)極為相似，從簡(jiǎn)到繁、從易到難，都經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程。如果讓一個(gè)從未接受過(guò)教育的人突然學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的知識(shí)，想必是極為困難的，要想學(xué)好更是難上加難。

書法從草創(chuàng)到楷書的形成，從簡(jiǎn)單的圖案到各種技法的完備，也經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間。如果從未接觸過(guò)書法的小學(xué)生，突然去學(xué)演變到極致的楷書，其難度也是可想而知的。

低段小學(xué)生處于人類身心階段發(fā)展的初期，這時(shí)候是抽象思維最為活躍的階段。所以依據(jù)此時(shí)學(xué)生的認(rèn)知及書寫能力，書法學(xué)習(xí)如果從更為單純的篆書學(xué)起可能并不是一件壞事。

1.篆書的種類

篆書的種類很多，大致可分為為大篆和小篆。大篆亦稱金文，銘刻于青銅器上，為周朝時(shí)期各諸侯國(guó)使用的文字，文字形象生動(dòng)、豐富有趣。

小篆是秦朝統(tǒng)一六國(guó)后所推行的文字，其書寫整齊統(tǒng)一，用筆粗細(xì)一致、挺拔有力，猶如玉箸，故而亦稱鐵線篆、玉箸篆。雖然金文活潑有趣，但是其文字辨識(shí)度太低，很難系統(tǒng)掌握，而小篆則更加系統(tǒng)化，對(duì)于初學(xué)者而言，小篆更易上手，而且小篆的技法也更為單純。

2.小篆的筆法

隸、真、草、行等書體的筆法皆從小篆中轉(zhuǎn)化而來(lái)，正所謂“取法于上，僅得為中，取法于中，故為其下?！彼詫W(xué)習(xí)小篆可以學(xué)到最本源的用筆要領(lǐng)。趙孟頫曾言：用筆千古不易。也正是這個(gè)道理。清朝大書家傅山也有言：楷書不自篆隸八分來(lái)，即奴態(tài)不足觀。

小篆的用筆十分純粹，它的線條只由短線、長(zhǎng)線、弧線三種基本形式。這些線條的書寫皆是以藏鋒起筆，中鋒行筆，回鋒收筆(見(jiàn)圖-1)。篆書的書寫講求的就是筆筆中鋒，孫過(guò)庭在《書譜》中曾言：“篆尚婉而通?！闭f(shuō)的就是篆書的用筆要婉轉(zhuǎn)，通暢，不需過(guò)多修飾，以自然去書寫。

故對(duì)初學(xué)者而言小篆的筆法掌握起來(lái)會(huì)容易許多，也可更快的上手，這能讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心。而且針對(duì)線條的大量練習(xí)也讓學(xué)生容易明白何為中鋒，書法用筆的核心內(nèi)容就是中鋒用筆，掌握了中鋒后再練習(xí)其他筆法就輕松很多。

3.小篆的結(jié)體

書法的學(xué)習(xí)除了用筆之外，還有一個(gè)重點(diǎn)的就是結(jié)體。小篆的結(jié)體相對(duì)而言較為勻稱，筆畫與筆畫之間的空間基本相同，并無(wú)太大變化(見(jiàn)圖-2)。這對(duì)初學(xué)者而言掌握起來(lái)較為容易。不像楷書、行書等書體，字體的內(nèi)部空間變化繁多，書寫時(shí)要時(shí)時(shí)注意變化，較為吃力。

在書法的初學(xué)階段，如何更好的掌握毛筆已經(jīng)消耗了學(xué)習(xí)者的大量精力，如果還要細(xì)心研習(xí)字體的結(jié)構(gòu)，那勢(shì)必又會(huì)增添許多難度。所以小篆在這點(diǎn)上很好地統(tǒng)一了兩者之間的矛盾，讓學(xué)生能夠相對(duì)輕松學(xué)習(xí)。

4.小篆的教材

小篆的優(yōu)勢(shì)讓其成為初學(xué)時(shí)極好的教材，但是具體選擇何種字帖也非常重要。小篆的字帖有很多種，大致可分為兩種類型：第一種諸如李斯的《嶧山碑》、李陽(yáng)冰的《三墳記》，釋夢(mèng)英的篆書《千字文》等字帖，這些字帖的小篆整體較為方正平實(shí)，適合一些掌控能力較強(qiáng)學(xué)生臨寫；第二種則是鄧石如的《白氏草堂記》，吳讓之的《宋武帝與臧燾敕》等，這些碑線條更為放縱自由，字形舒朗修長(zhǎng)，適合一些掌控能力稍弱的學(xué)生臨寫。但不論哪種字帖，都能對(duì)學(xué)生的控制能力起到很好的鍛煉作用，讓學(xué)生能最快的適應(yīng)毛筆，掌握毛筆。